“剔除公益外表‘高尚’‘無私’等外殼，其內(nèi)在本質(zhì)是實實在在的實踐，在于幫助他人獲得改變的機會。”一位正從事公益事業(yè)的留學(xué)生感慨道。
做公益并非“畢其功于一役”
做公益并非“畢其功于一役”。其間，學(xué)子會遇到許多不盡如人意的事，吃苦頭、栽跟頭再正常不過。
陰斌斌曾就讀于加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)。一次偶然的機會，他看到了一篇關(guān)于非洲貧民窟的文章。于是，他便托文章作者聯(lián)系位于肯尼亞首都內(nèi)羅畢的馬薩雷希望小學(xué)的校長大衛(wèi)，希望前往當(dāng)?shù)刂Ы?。陰斌斌說：“馬薩雷希望小學(xué)一共只有6名教師。他們是‘萬能教師’，輪流教授科學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、斯瓦西里語等課程。但每個人的工資都很低，人員流動性極高。我剛到這兒時，學(xué)校的教師和學(xué)生總共214名，重建后有304人。但因為學(xué)校每年的午餐費由美國一家公益組織資助，僅夠180個人的全年午餐。于是，這180個人的午餐得‘掰開’給304個人共用。許多學(xué)生經(jīng)常吃不飽。”
陰斌斌創(chuàng)辦的“造夢公益組織”，曾在馬薩雷貧民窟組織過足球比賽。圖為陰斌斌（后排左二）與足球隊員合影。
陰斌斌說，“一條臭水溝緊鄰著學(xué)校，但由于這兒沒有垃圾處理廠，所有的垃圾都順著河流漂浮而下，水溝里堆滿了垃圾。我每次都會繞道而行，但有一次卻發(fā)現(xiàn)一個五六歲的小男孩在臭水溝里撿胡蘿卜吃。被人看到后，小男孩害羞地跑開了。”
“這所希望小學(xué)由廢棄鐵皮搭建而成，里面沒有廁所、沒有窗戶，屋頂還漏雨。孩子們偶爾還會被破舊鐵皮劃傷而感染疾病。這個面積不足180平方米的‘大鐵欄’中，空氣不流通、十分悶熱，過道狹窄，卻容納著300多名學(xué)生。有一次，我正在給學(xué)生上課，恰逢廚師在做午飯。廚房的油煙飄進了教室。一節(jié)課的時間，我的眼睛就被熏得生疼。而且教室里光線昏暗，上課時我們需要打開手機的閃光燈，學(xué)生才能看清黑板上寫的字。”陰斌斌補充道。
“所以我們來這兒做的第一件事，便是重新修建這所小學(xué)。這可不是一件簡單事。在前期準備階段，我們就遇到過不少困難。比如當(dāng)?shù)氐陌ゎ^看到我們是外國人，便漫天要價。我和他洽談了4個多小時才把價格壓低。”陰斌斌說，“但新的問題卻接踵而至，比如大多數(shù)施工工人聽不懂英語，所以我很難直接與他們溝通；工人們看不懂設(shè)計圖紙，不知道應(yīng)如何規(guī)范施工，剛開始時竟將地基挖成了近30度的斜坡；當(dāng)?shù)乇I竊事件頻發(fā)，我們購買的建筑材料經(jīng)常在夜間被人偷走；由于施工團隊管理不善，導(dǎo)致工人行為散漫、不愿工作，這非常耽誤工期；我們這個公益組織的成員全是學(xué)生，沒有施工經(jīng)驗。我每天都得待在工地，監(jiān)督施工工人。若稍一離開，就有可能出現(xiàn)地基被壘成弧形、墻被砌歪了的情況。有一次，在我外出買建筑材料的半天時間里，工人們在施工時竟然忘記留下窗戶的位置。迫于無奈，只能把墻推倒了重建。”
“孩子永遠是那么單純”
學(xué)子在做公益途中，雖然會遇到不少“泥濘”的彎路，卻也收獲了許多意料之外的感動，看見社會中的“那一縷陽光”。
袁怡曾在厄瓜多爾圣靈大學(xué)交換學(xué)習(xí)。她通過參加國際經(jīng)濟學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會組織的海外志愿者項目，前往印度支教。“之所以選擇印度，因為我想了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。當(dāng)時，我被派到加爾各答的一所小學(xué)里為學(xué)生授課，教他們一些簡單的英語、西班牙語單詞和中文詞匯；向他們介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日；組織他們玩游戲——‘踢足球’‘老鷹捉小雞’等。雖然條件比較簡陋，每次踢球時他們只能光著腳丫，但只要一上綠茵場，他們的臉上便時刻掛著笑容。同行的志愿者都稱贊這些孩子踢得非常好，這讓我倍感鼓舞。”袁怡說。
在印度支教時，袁怡（右二）曾穿上當(dāng)?shù)氐奶厣?，參加學(xué)校的文藝演出。圖為袁怡與學(xué)校里其他志愿者合影。
陰斌斌談到一次相似的經(jīng)歷：“有一次上課時，我在黑板上寫滿了字，但一時找不到黑板擦。這時一個孩子從座位上站了起來，用自己的衣袖幫我把黑板擦干凈。孩子們永遠是那么單純、善良，他們不會覺得自己所處的環(huán)境非常艱苦。相反的，他們每天都過得非常開心。當(dāng)時我心里想著，就算僅僅是為了這些孩子的笑容，我也一定要做點什么。”
陳舒捷曾就讀于美國普林斯頓大學(xué)，專攻建筑設(shè)計。她現(xiàn)在是陰斌斌成立的“造夢公益組織”中的一員。她說：“高中在新加坡留學(xué)時，我曾與當(dāng)?shù)匾患邑毨和戎行暮献鬟^。當(dāng)時，我們召集了一些當(dāng)?shù)氐母咧猩?，教救助中心的孩子們做泥塑和小工藝品，并將他們的作品拿到新加坡最繁華的商業(yè)街——烏節(jié)路上義賣。義賣所得捐給了這家貧困兒童救助中心。讓我感動的是，雖然孩子們做的泥塑、鑰匙鏈等都不算美觀，但還是會有許多路人在攤位前駐足，購買這些小工藝品。定價兩新加坡元的泥塑，有不少人會出10新加坡元購買。前前后后，我們一共籌集到了近3000新加坡元。”
在造夢公益組織貧民窟畫展項目的頒獎典禮上，陳舒捷（右一）和優(yōu)秀小畫家合影留念。
陳舒捷還分享了與她同在肯尼亞內(nèi)羅畢馬薩雷貧民窟做公益的伙伴所經(jīng)歷過的一件事：
在一節(jié)課上，有個孩子畫了這么一幅畫——畫的內(nèi)容看起來像一個個香水瓶。于是便有人詢問他：“你畫的是什么呀？”
“我畫的是摩天大樓。”
“你為什么要畫摩天大樓呀？”
“因為有一次我去內(nèi)羅畢市中心時，看到了一棟棟非常高的樓。我覺得那是我見過最美好的事物了。”
陳舒捷接著說：“馬薩雷貧民窟里的孩子從小一直生活在這片土地上，幾乎沒有走出去的機會。在我們看來可能是再平常不過的東西，比如高樓、汽車、河流等，卻是他們眼中的美好事物。”
“只有一腔熱情還不夠”
做公益不能“病急亂投醫(yī)”。在這一過程中，留學(xué)生們會遇到許多亟須解決的實際問題，只有一腔熱情遠遠不夠，還得拿出實打?qū)嵉谋臼拢拍?ldquo;予人玫瑰，手有余香”。
“去印度支教前，沒有人給我做過相關(guān)培訓(xùn)。我不知道應(yīng)該按照哪些步驟來系統(tǒng)性地為孩子們講授課程。于是，我只能教他們一些簡單的詞匯，諸如‘一二三四五’這類的。而且我教授給他們的知識缺乏連貫性，十分零散。”袁怡說，“由于當(dāng)?shù)貐R集了不少外國志愿者，這些印度孩子還認識一些簡單的西班牙語、意大利語等其他語言的詞匯，但這些東西對他們并沒有多大用處。”
在印度支教時，袁怡（右一）在加爾各答一所小學(xué)授課，教小學(xué)生一些簡單的英語、西班牙語單詞和中文詞匯。
說到這兒，袁怡垂下了頭，陷入到沉思中，顯得有些沮喪。“在印度支教時，我經(jīng)常會去一個名叫‘兒童之家’的救助中心幫忙，那兒收養(yǎng)了許多殘疾兒童。但我每次去那兒，只能為他們洗洗尿布、喂喂飯等，或是護著他們，避免他們在玩耍時不小心摔倒。”袁怡接著說，“有些孩子因為從小被拋棄，食道受損。對他們來說，吃飯是一種煎熬。有時給他們喂食時，他們會因為難以咽下食物而嘔吐。若不強制給他們喂食，孩子們便會因饑餓而日漸消瘦、甚至死亡。每當(dāng)我遇到這種情況，只能眼睜睜地看著他們受罪，能做的只有輕輕地拍他們的背，卻幫不上其他忙。一想到這些，我便感到十分懊惱。而在‘兒童之家’里有一位阿姨，她是一名律師。每年她都會在這兒待上幾個月。她還領(lǐng)養(yǎng)了救助中心里的一個孩子。這個孩子的人生軌跡因此而改變了。”
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