據(jù)報(bào)道,1月18日是2020年中小學(xué)寒假的第一天。在江蘇常州教科院附中,一場(chǎng)特別的考試正在緊張進(jìn)行,考生是爸媽,出題人是自己的娃,考題是孩子們一學(xué)期語、數(shù)、地理、生物大綜合。
孩子出題考家長(zhǎng),家長(zhǎng)考完試后,孩子還會(huì)出具學(xué)習(xí)評(píng)定報(bào)告,孩子與家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)人的角色互換無形中踐行了一次有意義的反向教育。當(dāng)教育者成為被教育者,監(jiān)護(hù)人成為被監(jiān)護(hù)人,場(chǎng)景差異自然會(huì)產(chǎn)生不一樣的教育效果。
讓家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)而成為一名稱職的家長(zhǎng),是教育改革的應(yīng)有之義。一個(gè)合格的家長(zhǎng)必須做到“知己知彼”,既要知道自己該做什么,也應(yīng)明白如何做。只有洞悉孩子的一切,才能采取有針對(duì)性的策略,并達(dá)到事半功倍的效果。什么是最好的教育?按照哲學(xué)家盧梭的說法,應(yīng)是“學(xué)生看不到教育的發(fā)生,卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈,幫助他們發(fā)揮了潛能”。最好的教育是通過言傳身教去影響與帶動(dòng)。從孩子的角色去考慮問題,從孩子的需求出發(fā)去采取措施,以被教育者的愿景和立場(chǎng)去實(shí)施教育,家長(zhǎng)與孩子才會(huì)構(gòu)建和諧而緊密的關(guān)系,達(dá)到幸福教育的初衷。
幸福是教育的終極目的。無論是家庭教育、社會(huì)教育還是學(xué)校教育,都不能忘記教育的初衷,都不能違背教育規(guī)律。從教育改革的現(xiàn)狀與未來看,教育孩子固然重要,但教育家長(zhǎng)更加迫切。常州這所學(xué)校開設(shè)“智慧父母課堂”,教會(huì)父母如何做家長(zhǎng),讓他們?cè)谂c孩子角色互換的體驗(yàn)中去提升自我,實(shí)現(xiàn)教育理念的優(yōu)化、教育方式的轉(zhuǎn)變,為幸福教育創(chuàng)造了條件,為實(shí)現(xiàn)有靈魂的教育開辟了路徑。
換位思考能增進(jìn)彼此理解和信任,角色互換會(huì)增進(jìn)寬容與理解,孩子出題考家長(zhǎng),“不要總罵我、多陪陪我”等評(píng)語看哭父母。而讓父母擁有教育智慧,使其多從孩子的角度而不是自我的假設(shè)去采取措施,如此才能讓家庭教育更有張力與活力。
責(zé)任編輯:唐秀敏
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