臺(tái)灣新歷史課本將上路 教育青少年“去中國(guó)化”？

九月開學(xué)，臺(tái)灣毒害下一代的新“臺(tái)獨(dú)”歷史課本又要上路了！

【兩岸快評(píng)第135期】

九月即將開學(xué)，在臺(tái)灣，備受關(guān)注的2019年版高中歷史課本也將上路使用了。

直到8月，臺(tái)灣新的歷史課本終審版才逐一露面。據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，臺(tái)灣新版的高一臺(tái)灣史課本，竟宣稱“臺(tái)灣地位未定論”。

兩岸同文同種，同根同族，大陸人看到臺(tái)灣人就有親切感，但是我們需要關(guān)注到，兩岸孩子們學(xué)的歷史課本大有不同，臺(tái)灣青少年學(xué)的東西，尤其是歷史，是和大陸有很大區(qū)別的。

首先說(shuō)一下臺(tái)灣教科書審查制度。臺(tái)灣的教科書版本不統(tǒng)一，只是在同一的課綱指導(dǎo)下編寫，也就是“一綱多本”政策。

具體實(shí)行從李登輝時(shí)代開始，臺(tái)當(dāng)局以自由化、多元化的民主為名，取消教科書統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)本，決定開放審定教科書，推行中學(xué)教科書自由市場(chǎng)化的“一綱多本”政策，出版界可以依臺(tái)灣“教育部”定的課綱自行編教科書，送臺(tái)灣“教育部”審定后出版。

因此，臺(tái)灣的歷史教科書，會(huì)有很多個(gè)版本。

大家之所以如此關(guān)注2019年即將上路的歷史課本，是因?yàn)樗窃谛碌男薷倪^后的“108課綱”的指導(dǎo)下編寫的。

2018年8月13日，臺(tái)當(dāng)局“教育部課審大會(huì)”通過了新的12年義務(wù)教育高中歷史課綱。即所謂的“108課綱”。

此前，據(jù)臺(tái)媒報(bào)道，新的歷史課綱里，分成臺(tái)灣、東亞及世界等3個(gè)分域的議題，這意味著照此課綱編寫臺(tái)灣歷史課本“中國(guó)史”部分被大大地壓縮。

無(wú)疑地，這是教育臺(tái)灣青少年離“去中國(guó)化”又邁出了關(guān)鍵一步。

面對(duì)即將上路的臺(tái)灣新歷史課本，臺(tái)灣“中時(shí)電子報(bào)”7日發(fā)表石文杰的文章表示，陸續(xù)推出的新高一歷史課本，堂而皇之灌輸青年學(xué)子早已過時(shí)的臺(tái)灣地位未定論，否定《開羅宣言》、《波茨坦公告》的效力，宣稱“舊金山和約”、“中日和約”未明定臺(tái)灣的歸屬，為“臺(tái)灣獨(dú)立”預(yù)留法律空間，不啻表示“臺(tái)灣國(guó)名國(guó)號(hào)”未定。

我們知道，依民進(jìn)黨黨綱“臺(tái)灣前途決議文”，主張臺(tái)灣是“主權(quán)獨(dú)立國(guó)家”，目前“國(guó)號(hào)”暫時(shí)叫“中華民國(guó)”，未來(lái)待“主權(quán)”確立后，可能叫“臺(tái)灣國(guó)或臺(tái)灣共和國(guó)、臺(tái)灣民主國(guó)”，而新課綱指導(dǎo)下的臺(tái)灣課本竟然將臺(tái)灣地位未定論堂而皇之地寫了進(jìn)去，民進(jìn)黨當(dāng)局明顯通過教科書為“臺(tái)灣獨(dú)立”做鋪墊。

中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)段心儀日前在“中時(shí)電子報(bào)”發(fā)表評(píng)論說(shuō)，看看美國(guó)中學(xué)歷史課本，大都從前殖民時(shí)期，殖民地時(shí)代，一路講到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、兩次大戰(zhàn)勝利迄今。版本雖因人因地而有不同，但都有效建立了美國(guó)國(guó)民榮耀感。其他世界各國(guó)也莫不如此，戰(zhàn)后70年了，日本歷史教科書一直在持續(xù)淡化二戰(zhàn)的侵略過程與殖民事實(shí)，視主流史觀為“自虐史觀”，即使因此與亞洲各國(guó)反目也在所不惜。段心儀認(rèn)為，人們能理解美、日政府國(guó)家立場(chǎng)的史觀，但看不懂臺(tái)灣的史觀。

段心儀沉痛地說(shuō)：我擔(dān)心的是，長(zhǎng)成這樣的歷史課本，將把青年帶往何處？朋友就讀香港大學(xué)的孩子暑假返臺(tái)，提到正在如火如荼“反逃犯條例”的香港同學(xué)，語(yǔ)帶同情：“他們沒有文化、沒有歷史，沒有根，沒有安全感，他們不認(rèn)同中國(guó)，又不知道未來(lái)在哪里？”2019年后，臺(tái)灣的孩子，將來(lái)也會(huì)如此嗎？

今年5月，華為創(chuàng)始人、CEO任正非在深圳接受了接受了央視《面對(duì)面》記者的采訪。對(duì)于這次專訪，任正非有一個(gè)條件，要更多地談基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)教育。

當(dāng)外界認(rèn)為華為正處在生死攸關(guān)的時(shí)刻，為什么任正非一再地談基礎(chǔ)教育？因?yàn)槿握钦J(rèn)為，一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)在于什么？靈魂在于文化、在哲學(xué)、在教育?？梢娝麑?duì)教育的看重。

而民進(jìn)黨和“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，就是在如此重要的國(guó)之基礎(chǔ)教育上，毒害青少年，給他們灌輸所謂“臺(tái)灣獨(dú)立”理念，妄圖使他們自斷與中國(guó)的聯(lián)系和認(rèn)同，成為蔡英文口里所謂“天然獨(dú)”一代。

中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)段心儀還指出，臺(tái)灣準(zhǔn)備執(zhí)行的“108課綱”(2019年課綱)歷史課時(shí)數(shù)減少、教材刪減、主題式編寫。于是，中國(guó)史的的安排如下：

臺(tái)灣的小學(xué)沒有中國(guó)史。

臺(tái)灣初中歷史18個(gè)單元，與中國(guó)相關(guān)的只有3單元，占1/6。1個(gè)單元就從商、周講到隋、唐、宋、元。1個(gè)單元從明、清的東亞，到晚清的東西方?jīng)_突。至于“中華民國(guó)”的建立與發(fā)展只占0.5個(gè)單元。

臺(tái)灣高中的中國(guó)史更是碎片式的嵌入東亞史，單元如“從漢、晉到宋、元時(shí)期東亞人群移動(dòng)的特色與影響”等。

段心儀認(rèn)為 ，中國(guó)史地位如此微不足道世界罕見，怎么可能培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同與榮耀感？

臺(tái)灣各版本編輯面對(duì)外界的質(zhì)疑，只能無(wú)奈：“教科書該長(zhǎng)什么樣子？我們知道。但審查委員一審二審三審，最后就變成這個(gè)樣子。9月開學(xué)，關(guān)心的人不妨去搜集各家版本，看看初審版跟終審版差多少？看看爭(zhēng)議處是否各家版本都低頭？請(qǐng)細(xì)細(xì)比對(duì)，一定還有許多讓你驚嚇的說(shuō)法呢！”

臺(tái)灣新版歷史課本里“去中國(guó)化”的部分遠(yuǎn)不止上面所列的幾處，臺(tái)灣一位中學(xué)歷史老師石文杰7日在“中時(shí)電子報(bào)”發(fā)文指出，臺(tái)灣有一版高一《臺(tái)灣史》第136頁(yè)：“我國(guó)現(xiàn)今領(lǐng)土主要由臺(tái)灣、澎湖群島、金門群島、馬祖列島、太平島、東沙島等島嶼所組成……”

這是赤裸裸的分裂中國(guó)、毒害青少年的“臺(tái)獨(dú)”言論。

即使根據(jù)臺(tái)灣現(xiàn)行的“中華民國(guó)憲法”，第4條明文規(guī)定：“中華民國(guó)領(lǐng)土，依其固有之疆域，非經(jīng)國(guó)民大會(huì)之決議，不得變更之。”

石文杰認(rèn)為，臺(tái)當(dāng)局“教育部”這一課綱及已審定通過的課本，是公然進(jìn)行“法理臺(tái)獨(dú)”，搞“固有”與“現(xiàn)今”兩字之異，公然變更“中華民國(guó)憲法”中的“固有”疆域，不但中國(guó)大陸不見了，連釣魚島也消失了。

石文杰說(shuō)，就臺(tái)灣“教育部”審定的高中課本而言，臺(tái)灣在法理上顯然已從中國(guó)分裂出去。這嚴(yán)重觸犯“憲法”，恐不只是臺(tái)當(dāng)局“教育部長(zhǎng)”潘文忠一人所擔(dān)待得起的罪刑，臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文與民進(jìn)黨“立委”都得擔(dān)負(fù)分裂國(guó)家與喪權(quán)辱國(guó)的罪名和后果。

石文杰還說(shuō)，當(dāng)年民進(jìn)黨執(zhí)政的縣市公然抵制馬英九當(dāng)局通過的課綱微調(diào)，拒絕新課本，為何如今國(guó)民黨執(zhí)政的15縣市不敢如法炮制，拒絕蔡英文違背“憲法”的“臺(tái)獨(dú)課綱”及“臺(tái)獨(dú)史觀”的新版高一臺(tái)灣史課本？

臺(tái)灣歷史老師石文杰表示，希望臺(tái)灣能早日撥亂反正，停止蔡英文的“臺(tái)獨(dú)”課綱，別再讓莘莘學(xué)子被洗腦。他認(rèn)為，藍(lán)營(yíng)縣市應(yīng)抵制“臺(tái)獨(dú)課綱”，當(dāng)年臺(tái)南市前市長(zhǎng)賴清德都敢公然侵奪各中小學(xué)教學(xué)研究會(huì)自主選用課本的權(quán)利，為何國(guó)民黨縣市長(zhǎng)毫無(wú)作為？難道國(guó)民黨連這個(gè)魄力都沒有，還奢言撼動(dòng)蔡英文？(石葦)

　　相關(guān)資料：

自上世紀(jì)90年代李登輝上臺(tái)以來(lái)，臺(tái)灣的歷史課綱已經(jīng)經(jīng)歷了“88課綱”(即公元1999年實(shí)行，臺(tái)灣用所謂“民國(guó)”紀(jì)年，稱為“88課綱”，以下課綱稱謂同理)、“95暫綱”、“98課綱”、“101課綱”和“104課綱”5次變遷。

加上這次即將上路的“108課綱”，馬英九當(dāng)局執(zhí)政時(shí)候還打算微調(diào)課綱撥亂反正之外，歷次修改，中國(guó)的部分越改越少，“臺(tái)獨(dú)”的成分越改越多。生生把在“兩蔣”時(shí)期90%以上的民眾都堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”，認(rèn)同自己是中國(guó)人的臺(tái)灣，改成了現(xiàn)在蔡英文口中竟然有一批“天然獨(dú)”青年的臺(tái)灣。

“天然獨(dú)”還是“人造獨(dú)”，天生的還是被歪曲灌輸?shù)模瑲v史自有公論，但是縱觀歷年來(lái)民進(jìn)黨推行的臺(tái)灣歷史課綱的變化，有兩個(gè)趨勢(shì)值得警惕：

一是大量更改代表國(guó)族認(rèn)同的稱謂。如“國(guó)父”改為“先生”，“國(guó)字”改為“中國(guó)字”，“國(guó)歷”改為“陽(yáng)歷”，“光復(fù)”改為“戰(zhàn)后”，“我國(guó)國(guó)土面積是3.6萬(wàn)多平方公里”，這里的“我國(guó)”僅指臺(tái)灣，“李白是中國(guó)的偉大詩(shī)人”，而不是“我國(guó)”的詩(shī)人，如此等等，共有幾千個(gè)詞的修改。

二是美化日本的殖民統(tǒng)治，不提二戰(zhàn)時(shí)日本在臺(tái)灣征兵和慰安婦，也不提臺(tái)灣人參加中國(guó)抗戰(zhàn)。比如，以“日治”取代“日據(jù)”，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期”改為“二戰(zhàn)時(shí)期”，隨后按課綱編出來(lái)的高中歷史書，談及臺(tái)灣慰安婦時(shí)，竟有的說(shuō)“除了風(fēng)塵女子外，也有自愿到海外去從事‘慰安’的婦女”。而馬當(dāng)局2014年課綱微調(diào)時(shí)，在關(guān)于“慰安婦”的內(nèi)容上加入“被迫”二字，一些“臺(tái)獨(dú)”分子竟叫囂，“有何證據(jù)證明所有的慰安婦是被迫的”。