臺灣東吳大學(圖片來源網(wǎng)絡(luò))
新冠肺炎疫情蔓延全球,累計已破十萬例。當中國大陸的疫情開始出現(xiàn)“境外傳入”的轉(zhuǎn)折時,臺灣的防疫作戰(zhàn)也面臨轉(zhuǎn)變。臺灣《聯(lián)合報》發(fā)布社論指出,臺灣地區(qū)疫情指揮官陳時中把澳大利亞音樂家確診形容為新冠病毒對臺灣的“第二波攻擊”,臺灣現(xiàn)在要面臨從世界帶回臺灣的第二波疫情攻勢。
這名目前確診的澳大利亞音樂家在臺期間的接觸者中,有19人是交響樂團(NSO)成員,而這些音樂菁英又多半在學校擔任音樂老師。對此,陳時中憂心疫情從校園擴散,“我直接建議不要到校上課”。臺灣東吳大學已證實,該校音樂系有三名兼任老師是NSO團員,已按規(guī)定停課。當臺灣已開始承受第二波疫情攻擊,并把守備重點放在制定“小區(qū)集會指引”和擴大醫(yī)院整備時,也必須重新審視校園防疫工作。
社論認為,面對正在全球快速擴散的新冠肺炎,愈來愈多地區(qū)關(guān)閉學校以對抗疫情。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計,全球已有十四個國家實施全國性停課,導致近三億從學前到高中階段的學生無法上學。另外,還有九個國家實施區(qū)域性停課;如果這些國家也全部停課,無法上學的人數(shù)將增加一億八千萬。全球教育中斷的規(guī)模和速度,都屬空前。
民進黨當局在防疫體系上因繞了許多彎路,直到二月底在學者專家與地方的多方敦促下,才以“超前部署”的需要及指揮官不變的原則,將疫情指揮中心從二級開設(shè)提升到一級開設(shè)。但在校園防疫上,當局卻做出了反向的“超前部署”:在早期僅出現(xiàn)少許境外移入案例時,臺灣地區(qū)教育部門便提前宣布中小學延后二周開學,大學也隨后跟進;后來,等到確診倍增并出現(xiàn)小區(qū)感染時,學生反而都必須戴起口罩上學。
然而,口罩不夠、家長恐慌,才是讓臺灣學生都被迫放了一個空前超長寒假的“不能說的秘密”,也是民進黨當局以停課作為“超前部署”校園防疫的真正原因。這突如其來的延后二周開學,在配套不備的情況下,衍生出公立、私立學校不一、安親班和補習班照舊、照顧防疫假缺乏標準,以及學生受教權(quán)受損等問題,并引發(fā)后續(xù)諸多考招期程沖突的連鎖效應(yīng)。隨著疫情升高,老師的防疫責任加重,家長的焦慮卻未消解。
社論指出,學校停課的影響,可能比一般人想象的還大。據(jù)聯(lián)合國教科文組織指出,授課時間縮短,影響學習效果;學校關(guān)閉,使得教育整體表現(xiàn)下降,也讓許多家長難以兼顧工作職責和兒童照顧,生產(chǎn)力下降。停課還會加深教育不平等,弱勢孩童連仰賴學校提供的餐食和保護都可能中斷,優(yōu)渥家庭卻擁有更多資源為孩子填補學習空缺。教科文組織呼吁學校以大規(guī)模的“遠距學習”,來緩解教育中斷困境;在危機時期對教育進行投資,可以提高小區(qū)的抗災(zāi)能力和社會凝聚力,這也是未來持續(xù)復蘇的基礎(chǔ)。
從防疫的角度看,雖增添一筆“開學之亂”,延后開學至少為校園防疫整備多爭取了兩周的時間。同時,也如同要求師生共同參與了一場防疫作戰(zhàn)演習,從民眾心理上達到全民防疫動員的若干效果。亦即,延后開學,爭取防疫整備時間的意義,大于防止疫情擴散的目的。問題在于,臺灣地區(qū)教育部門多次保證、縣市長多次巡視、學校也多次演練,有誰注意到開學后口罩不夠的廚工,可能成為防疫的破口?
目前,臺灣對滯留在中國大陸、香港、澳門等地的學生仍然禁止入境,但一位澳洲音樂家卻能咳嗽入境、咳嗽練團彩排、咳嗽公開演出。那么,臺灣守得住第二波疫情攻勢嗎?臺灣的教育,還會面臨更大的隔離嗎? (中國臺灣網(wǎng) 李丹)
責任編輯:唐秀敏
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