6名未能上場的預備領誦員也是棒棒噠！一起來看看他們都是誰？

【馮禧】

用心向黨深情告白

入選領誦員預備隊之前，馮禧已經小有名氣了。今年年初，這位中國傳媒大學播音系大三女生榮獲了某衛(wèi)視主持人大賽的冠軍，專業(yè)上游刃有余，又有豐富的實戰(zhàn)經驗，大家都覺得她的表現一定是最優(yōu)秀的，但一開始實際情況并非如此。

馮禧說，她把獻詞想得很簡單，認為就是用朗誦的腔調把文本的內容表演出來，同時呈現自己的藝術表達。結果，在訓練過程中，她發(fā)現，有些表達總是不能順利完成，常有一些氣口、情緒、音調存在問題。

在經過專家老師多次指導之后，雖然馮禧有所改善，但總是飄忽不定，讓她一直處于焦慮的狀態(tài)。直到有一次到天安門廣場踩點，一個場景讓她忽然頓悟了，之后的表演整體上升了一個水準。

當天晚上，大家在老師的帶領下來到天安門城樓踩點。他們基本上站在了“七一”當天表演的位置。馮禧多次來過天安門廣場，但這是她距離城樓最近的一次。

在夜色的籠罩下，天安門城樓散發(fā)著恢弘的氣勢，在燈光的照耀下，紅旗格外耀眼，一種溫暖的感覺忽然從馮禧的心底漸漸升起。閉上雙眼，安靜地站著，馮禧忽然感覺自己的心與祖國母親正在同頻共振，眼淚不由自主地淌了下來。

“告白，就是在向祖國母親深情告白。”馮禧醒悟了，獻詞并不是在表演朗誦，而是一種深情表白。自己之前一直練習的是外在的朗誦技巧，內在情感的支撐不足，導致表現的割裂。

從那晚之后，馮禧有了很大的變化，內心情感和熟練技巧的結合，讓她的獻詞水平又有了質的飛躍。“在如此莊嚴神圣的廣場上，獻詞并不是說教，而是讓他們聽到我們代表青少年團體在向革命先輩致敬、向黨表白。”

【楊雅淇】

“學校為我配了個遠程輔導團”

來自朝陽區(qū)陳經綸中學勁松分校的楊雅琪才上初一，個頭兒已經快一米七了，說話時語氣輕柔甜美，笑起來嘴角還有兩個小酒窩。經過層層選拔，她憑借出色的表現最終入選10人組成的領誦預備隊。

從小學四年級就開始，楊雅淇就一直在學習朗誦，和團隊里的同齡人相比，她有豐富的朗誦技巧和表演經驗。“可這次上場還是挺緊張的，那畢竟是在天安門廣場上。”不過，楊雅淇有自己的小辦法，“每次上場前，我就告訴自己，我是說給一個人聽的，有了對象感，不容易被干擾，就不緊張了。”

說給誰聽呢？“當然是城樓上的習大大，但是他不認識我，我會把他想象成我的爺爺。”楊雅淇從小跟爺爺感情很好，每次朗誦的時候，就好像在跟自己的爺爺聊天，自然就不緊張了。

從6月15日開始，預備隊就啟動了為期半個月的封閉集訓，楊雅淇無法返校上課，可正值期末，學校的期末考試過了“七一”就要開始了，楊雅淇感受到了不小的壓力。讓她沒想到的是，在6月15日當晚，她突然被拉進了一個微信小群，校長、班主任、各科老師都在群里。

“各位老師，七班楊雅淇同學近期接到政治任務，期末考試在即，為了不耽誤孩子學習，助力孩子順利完成任務，特建立這個小群……”原來，在校長的牽頭下，學校老師成立了一個遠程輔導團，每天專門為楊雅淇提供講義、練習、課件，供她復習使用。

訓練日程很緊張，楊雅淇只能利用中午和晚上休息的時間學習課件做練習題，如果遇到不懂的，她就會把問題發(fā)送到群里請教老師。讓她感動的是，每次發(fā)送了問題，老師都是“秒回”，把她的問題解釋得明明白白。

雖然最后沒能成為領誦員，但楊雅淇還是很高興，“我在這個過程中的收獲要遠遠大于結果，未來，我要帶著這珍貴的回憶繼續(xù)出發(fā)。”

【沈倩】

無論誰站上領誦的位置

每個“家人”都會在背后支持

10名“千挑萬選”的孩子中，最終只有4人能真正站上廣場領誦的位置。如果自己落選了怎么辦？沈倩用一個故事，回答了記者的問題。

從小和媽媽學習曲藝的沈倩，在一曲越劇經典之作《梁?！愤x段《十八相送》的助力下，輕松考取了中國傳媒大學播音主持藝術專業(yè)，如今，她已是一名大三的學生。

2018年，沈倩遞交了入黨申請書，成為入黨積極分子。隨后，她被選拔加入了學校的青年馬克思主義學院，學習馬克思主義的經典理論、黨史知識等。

今年3月，沈倩等20名學生被選中參加建黨百年慶祝活動中的獻詞領誦，開始了持續(xù)不斷的密集集訓。“這次有幸參加建黨百年慶祝活動，對于我來說，也是一次非常生動的黨史教育課。”指著自己右臂手肘一處已經結痂的傷疤，沈倩頗有些自豪地說，這是最難忘的一次“負傷”。

一次訓練中，培訓老師讓每三人組成一個突擊隊，想象自己正處于飛奪瀘定橋的場景中，必須冒著敵人的槍林彈雨闖過瀘定橋。

在“班長”的率領下，三人突擊小隊趴在房間的地板上,冒著敵人密集的火力,攀踏著懸空的鐵索向敵岸沖去。

“前方機槍掃射！”

“班長犧牲了！”

培訓老師不斷喊出一個個指令。

聽到班長犧牲的消息，沈倩和只有六年級的小隊員劉元馳對望了一眼，一股悲壯之感涌上心頭。化悲憤為力量，繼續(xù)前進！

那一刻，培訓的教室變成了殘酷的戰(zhàn)場。

“沈倩負傷！”“沈倩負傷！”

聽到老師的指令，沈倩一楞，立刻拖著“負傷”的手臂停在了原地，不知所措。

明明已經沖在前方的“小戰(zhàn)友”劉元馳見狀，立刻返身回到沈倩身邊，伸出手，死命拽著她往前拉，邊拉邊大喊：“姐姐！別怕！我們一起往前爬！”

“劉元馳還只是個孩子啊，在危急時刻，他不顧一切返回來救我。”沈倩被這個瘦弱而靦腆的男孩子感動了，她拼命忍住的眼淚，在眼眶里不停打轉。肘關節(jié)在粗糙的地板上摩擦，不一會兒工夫就蹭掉了一層皮。但兩人手拉著手，繼續(xù)頑強往前爬去。

“雖然我們現在處于和平年代，但‘經此一役’，我們之間的情感就像真正的戰(zhàn)友一樣。”

在飛奪瀘定橋訓練結束后，眼神對視訓練環(huán)節(jié)也令沈倩感慨萬分。《送戰(zhàn)友》的歌曲聲中，兩名剛剛參加過飛奪瀘定橋的“戰(zhàn)友”面對面站立，注視對方的雙眼15分鐘。

對視中，“負傷”的沈倩情不自禁地和“犧牲”的班長緊緊擁抱在一起。“班長你放心，我親眼看著元馳已經順利到達了對岸，我們的犧牲是值得的。”

那一場“戰(zhàn)役”，讓沈倩學到了一個道理。勝利不屬于個人，無論哪一個人最終抵達彼岸，都是我們這個集體的勝利。在她心中，朝夕相處的10名隊員已像一家人一樣，會擰成一股繩去完成好獻詞朗誦的任務。

在天安門廣場進行獻詞朗誦時，飛奪瀘定橋的場景不斷在沈倩的眼前閃現，無數革命烈士成了自己傾訴和表達的對象。“我不會關注自己的聲音狀態(tài)是不是最佳，不會關注自己的動作表情是否到位，一句句獻詞脫口而出，一切都是渾然天成、發(fā)自內心。這種忘我的狀態(tài)才是最真實的自我展現，也是最能打動人的表達。”

【劉元馳】

璞玉變形“零基礎”苦練過三關

朗誦？我？在西師附小就讀六年級的劉元馳，既意外又驚喜，朗誦“零基礎”的他，竟被選中，要在慶祝中國共產黨成立100周年大會參加獻詞朗誦。

“玉不琢不成器”。璞玉，千錘百煉雕琢后方顯光彩。很快，從海選中脫穎而出的劉元馳開始在專業(yè)老師的帶領下，進入緊張的封閉集訓中。

既然是朗誦，背下誦讀稿肯定是第一步。“學校課堂上，最多讓我們背背古詩文，課文也大多只需要背誦個別段落，從來沒背過這么長的稿子。”拿到誦讀稿，劉元馳就愁眉苦臉發(fā)起愁來，“實在背不下來”，怎么辦？

不光背誦關難過，老師講解的朗誦專業(yè)課，有時也讓“零基礎”的劉元馳犯難。一旦課堂上出現朗誦專業(yè)用語，沒有任何朗誦基礎的孩子就傻眼了，年紀小，聽不懂。

“我是班里的體育委員，平時愛打籃球、愛游泳。”熱愛運動的劉元馳將體育中頑強拼搏、永不服輸的精神，用到了朗誦訓練上。

上課拼命記，遇上不懂的地方，下了課，他就立刻向身邊“科班出身”的哥哥姐姐們求教。

熱心的哥哥姐姐們手把手地向劉元馳傳授經驗：你在背誦的時候，腦子里不要老想著稿子里的文字，而是要將文字中的內容想象成一幅幅的畫面。

有了場外指導們的幫助，劉元馳用高爾基的名篇《海燕》開始練手。

文章里描述海燕“翅膀碰著波浪”，他就在腦子里虛構出一幅海燕俯沖向大海，在波浪間滑翔的畫面。

文章里描述海燕“箭一般地直沖向烏云”，他就在腦子中想象海燕收住翅膀，像離弦的箭一般直沖向烏云和天空的場景。

使用了這樣的背誦助力法，800多字的誦讀稿，迅速就被劉元馳背得滾瓜爛熟。

朗誦到“大國重器”的語句時，他的腦海中不斷涌現出我國所取得的眾多成就。

朗誦到“這束光映照了百萬雄師橫渡長江”時，他的腦海中真的浮現出千萬紅軍戰(zhàn)士乘著木筏，以驚人的速度橫渡天險長江的場景。

“背誦關”順利通過，但“站姿關”緊隨而來。第一節(jié)“站姿”訓練課，就給了劉元馳一個下馬威。

一動不動筆直站立15分鐘后，自認為身體素質不錯的劉元馳開始雙腿雙腳僵硬、麻木，長時間在身體兩側繃著勁兒的雙手，不光酸脹發(fā)麻，手指甚至因淤血變成了紫紅色。

當老師喊“停”的那一刻，劉元馳整個人一松懈，差點兒趴在地上。雙腿早已不會打彎，如同遭遇千萬只螞蟻啃噬般難忍，他只能一步一步勉強往前挪動。

站姿不過關？就一個字，練。從那天起，每晚訓練結束后，劉元馳就把自己關在房間，面對著墻上的鏡子，開始苦練站姿。

盯著鏡子中的自己，劉元馳才發(fā)現問題：腿并得不夠直，頭微微有點兒往旁邊歪，注意力不夠集中，眼神飄忽……

他一邊回憶老師的訓練內容，一邊調整自己的動作：頭要向上微仰15度，想象自己站在天安門廣場上，目光緊盯著天安門城樓上毛主席像的上沿部位；手臂自然下垂，不能過于僵硬……

15分鐘、20分鐘、30分鐘……繃住勁兒！堅持！

每次站姿訓練結束，看到又一次堅持下來的自己，劉元馳的內心都充滿了自豪和成就感。

站姿標準了，“表情控制”這一關也很重要。

“我一緊張就會頻繁眨眼。”在老師的幫助下，劉元馳開始了“眨眼訓練”。眼睛緊盯一個點位，堅持30秒鐘不能眨眼。

看著身邊的哥哥姐姐們順利度過“眨眼關”，遇事不服輸的劉元馳在原有訓練標準基礎上，偷偷給自己加碼。“別人堅持30秒不眨眼，我就堅持35秒。一定要將新時代青少年的最佳狀態(tài)和精神面貌展現在世人面前。”

【吳德宇】

校園里“撿來的”領誦候選人

和其他孩子的入選經歷截然不同，北京景山學校初一年級的吳德宇，竟是被“選角”老師無意中從校園里“撿來的”。

從小，吳德宇就喜歡背詩詞、讀故事給別人聽。“上幼兒園的時候，我就經常會背誦一些比較短小的國學文章。”

小時候背過哪些“短小”的文章呢？面對記者的提問，吳德宇推了推鼻梁上的眼鏡，“五六歲那會，我爸爸在喜馬拉雅電臺給我注冊了一個賬號，我在上面講《滕王閣序》”。

從那時起，吳德宇就當上了喜馬拉雅電臺的“小主播”，隔三差五就會在線講故事、讀詩詞。

今年3月的一天，為慶祝中國共產黨成立100周年大會選拔獻詞領誦的“選角”老師們來到北京景山學校。

第一輪，由班級老師負責把關，在各個班進行“海選”。由于那時身高不足1.65米，吳德宇直接在“海選”中落選。“身高不夠，所以沒選上。”

吳德宇沒在意，抱著書本直奔音樂教室，繼續(xù)上課去了。下了音樂課，抱著書本的他和幾個同學一起從音樂教室出來，在學校的走廊里，他被四五名“選角”老師們截住了。

上上下下打量了他一番，老師們把他帶到旁邊一間辦公室，拿出一篇現代詩人艾青的名作《我愛這土地》，示意他當場朗誦一下。

在電臺當了多年“小主播”的吳德宇毫不怯場，像平時在網上給聽眾們講故事一樣，抑揚頓挫地將《我愛這土地》朗誦了一遍。

出乎意料，身高條件比他優(yōu)越的同班同學紛紛落選，而最終從校園中“撿來的”吳德宇反而成功“晉級”，就這樣入選了領誦10人預備隊。

進入集訓階段，沒有朗誦專業(yè)經驗的吳德宇，沒幾天就把自己的嗓子喊“劈”了。原來，處于變聲期的他，每逢朗誦到激情澎湃的段落，只會聲嘶力竭大喊大叫。

指導老師趕緊將他錯誤的練習方法“叫停”。經過反復練習，他這才知道，聲音要呈拋物線傳遞出去，而不是靠聲嘶力竭叫喊的方式發(fā)聲。

最讓吳德宇發(fā)憷的是“練笑”。“我從小照相的時候，就不愛笑，拍出來的照片總是一臉嚴肅。”想讓不茍言笑的吳德宇自然而然地露齒微笑，可成了件難事。

他嘗試著把嘴角向兩邊咧開，露出上下排牙齒，但臉上卻毫無笑意。老師看了連連搖頭，連他自己都承認，“笑得比哭還難看”。

于是，對著鏡子“練笑”成了他的每日必修功課。顴肌上提，嘴角自然上揚，心里想著點兒高興事……“怎么樣，現在是不是笑起來自然多了？”面對記者的鏡頭，略顯靦腆的吳德宇咧嘴笑了。那笑容透著質樸，透著純真，讓人不由得嘴角上揚，也和他一起笑了。

【楊一帆】

團隊“氣氛擔當”減壓全靠他

來自中國傳媒大學播音主持藝術學院的楊一帆性格開朗，年紀又長，在領誦預備隊平時的生活中，更多地承擔起了“隊長”的角色。

在團隊中，楊一帆扮演著“氣氛擔當”的角色。通過層層激烈的競爭，能在眾多優(yōu)秀的候選者中脫穎而出，10位同學都承載著非常大的壓力。在訓練中，他們也會因為獻詞稿件的不斷調整、專業(yè)老師的“吹毛求疵”而“壓力山大”。

楊一帆看上去輕松很多，每次一有交流會，很多時候都是他先走上前臺，拿著話筒，或者開個玩笑，或者“起哄”讓某個同學表演個節(jié)目，積極調動每一個成員的情緒，讓所有人都參與進來，有意識地增強大家的凝聚力，讓團隊的氛圍變得更加融洽。“其實說不緊張是假，能讓大家盡可能地在放松，也更有利于訓練。”

從10人中最終選出4人領誦，剛開始的時候，楊一帆感到了競爭的壓力。后來，指導老師組織大家一起看了電影《奪冠》，作為“隊長”的他豁然開朗。楊一帆說，他們這個團隊其實跟電影里的中國女排是一樣的，成員都是從成百上千人當中挑選，直到選中最后能夠上場的“幸運兒”。“無論是主攻還是副攻，無論是首發(fā)還是替補，女排姑娘們就是一個團體，我們也一樣。”楊一帆覺得領誦預備隊里的10個人始終是1個集體，最后4個領誦人不管是誰，“其實就代表我們每一個人。”

楊一帆說，最后誰能成為領誦人并不重要，最重要的是他們4個人代表著整個團隊，把當代中國青少年的樣子，去展示給黨，展示給國家，展示給所有國人，甚至展示給全世界。

來源：北京日報客戶端 | 記者 葉曉彥 張楠 孫延安 蔡代征

編輯：楊萌

流程編輯：郭丹