非全日制研究生就業(yè)遭歧視怎么回事？非全日制研究生就業(yè)為何遭歧視（2）

真正被影響的人？

事實(shí)上，被學(xué)歷歧視所影響的人除了像小景一樣“少數(shù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的人”，還有一些報(bào)考了全日制但被調(diào)劑到非全日制的應(yīng)屆生。從前文給出的數(shù)據(jù)推測(cè)，仍然有53%的人可能愿意被調(diào)劑至非全日制研究生。分析人士表示，在就業(yè)市場(chǎng)上，真正被歧視影響的可能就是非全日制應(yīng)屆生。

2016年，教育部出臺(tái)《2016年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》，意味者非全日制與全日制研究生招考方式正式并軌。并軌后，全日制和非全日制度研究生統(tǒng)一考試、統(tǒng)一劃分?jǐn)?shù)線。往后兩年則有不少自主劃線院校出現(xiàn)非全日制名額空缺的情況。有媒體報(bào)料，也有不少學(xué)校甚至鼓勵(lì)全日制考生調(diào)劑到非全日制。

小彥就是一名非全日制的應(yīng)屆生。2017年年初，大四的她，成功進(jìn)入了某高校的全日制法律碩士的復(fù)試，但后來(lái)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)原因，接受了學(xué)校調(diào)劑建議，該年9月入學(xué)后，正式成為了一名非全日制應(yīng)屆生。她告訴《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》他們班“大概有一半是應(yīng)屆的”。非全的身份對(duì)他們的最大影響就是沒(méi)有和全日制一起公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在這個(gè)情況，好像我們選擇非全日制就是一種罪過(guò)，找工作的機(jī)會(huì)還不如本科畢業(yè)直接就業(yè)。

她在求職中，發(fā)現(xiàn)有些銀行在電子簡(jiǎn)歷中，只有“全日制和在職”或者是“正規(guī)全日制和在職研究生”的選項(xiàng)，根本就沒(méi)有非全日制研究生的選擇。在2016年非全日制與全日制研究生招考方式正式并軌，非全日制就和以往的在職完全不一樣了，一樣的入學(xué)考試，一樣的老師教學(xué)，學(xué)一樣的課，參加一樣的活動(dòng)，“為什么非全日制就要被招聘單位定義成低人一等呢？”

桐桐認(rèn)為，學(xué)校鼓勵(lì)全日制考生調(diào)劑到非全日制的行為“挺坑的” 。因?yàn)橛萌藛挝贿€是傾向于一刀切的方法，不會(huì)逐個(gè)甄別非全日制是否是被調(diào)劑的應(yīng)屆生。“但是這些人在選擇接受調(diào)劑成非全的時(shí)候，就應(yīng)該想清楚（后果）。”

儲(chǔ)朝暉也認(rèn)為，學(xué)生在考慮是否接受調(diào)劑成非全日制時(shí)，“不能太理想”，要考慮到非全日制研究生的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)方向確實(shí)和全日制研究生不同，不管是不是應(yīng)屆生的非全日制研究生，他們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間就應(yīng)該不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身能力來(lái)應(yīng)對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的不確定風(fēng)險(xiǎn)。

垂直類(lèi)博主非全研究僧bot也表示：“就業(yè)是雙向選擇，教育部的原話。”盡管從他的其他微博圖文看，也許他一直都在發(fā)文聲援非全日制研究生抵制學(xué)歷偏見(jiàn)，并為同學(xué)提拱了自救工具（人社局投訴通道）。

教育部發(fā)布的《全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》明文規(guī)定了：“定向就業(yè)的碩士研究生按定向合同就業(yè)；非定向就業(yè)的碩士研究生按本人與用人單位雙向選擇的辦法就業(yè)。”

目前，暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、華南師范大學(xué)、山東大學(xué)等多所高校在招生簡(jiǎn)章中明確規(guī)定非全日制研究生只招定向類(lèi)別。這些大學(xué)的做法與桐桐的想法一致，她認(rèn)為，最好的解決辦法就是嚴(yán)格區(qū)分全日制和非全日制的招生要求，非全日制就應(yīng)該只招定向類(lèi)別，且不允許全日制調(diào)劑成非全日制。

而熊丙奇則從用人單位的角度出發(fā)，正如前文所述，他認(rèn)為，企業(yè)明確將非全日制排除在秋招之外，就是一種歧視，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)這類(lèi)涉嫌學(xué)歷歧視企業(yè)的監(jiān)管，糾正它們?cè)谡衅高^(guò)程中的學(xué)歷歧視行為，需要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，要求企業(yè)要遵循公平就業(yè)的基本原則。更重要的是我國(guó)的機(jī)關(guān)事業(yè)單位在人才招錄時(shí)，不能出現(xiàn)類(lèi)似的學(xué)歷歧視行為，要帶頭推動(dòng)就業(yè)公平。

《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》也查找到，一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位已經(jīng)開(kāi)始作出行動(dòng)，把非全日制研究生學(xué)歷納入到招聘條件中來(lái)推動(dòng)就業(yè)公平的實(shí)現(xiàn)。2019年9月10日，山東省淄博市市屬事業(yè)單位在其照片高層次緊缺專(zhuān)輯人才補(bǔ)充公告中，明確說(shuō)明了在此次招聘中，2016年12月1日后被國(guó)內(nèi)高校錄取的非全日制研究生與全日制研究生具有同等資格。

“隱性利益”大于爭(zhēng)議

從種種現(xiàn)象中可以看到，非全日制研究生可能的確面臨著就業(yè)中的學(xué)歷歧視困境，但據(jù)《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》，2020年多所高校的非全日制研究生招生人數(shù)仍正在增加，每年跳入非全日制研究生行列的學(xué)生不在少數(shù)?！?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》還以南京大學(xué)為例，稱(chēng)該大學(xué)2020年計(jì)劃非全日制研究生招生規(guī)模約1400人，比去年錄取人多出35人。

非全日制研究生的學(xué)歷歧視在前，為何還有人接連報(bào)考的原因到底如何？

小景的回答很誠(chéng)懇：“雖然非全日制研究生學(xué)歷與我的升職沒(méi)啥關(guān)系，但其實(shí)讀研還是能帶來(lái)很多‘隱性利益’。”他認(rèn)為，現(xiàn)在看來(lái)，至少有三個(gè)好處：第一是在同等條件下，我的學(xué)歷為我的職業(yè)生涯加了分，因?yàn)樯磉呇芯可欢?，大部分是本科和?zhuān)科；第二是研究生學(xué)習(xí)使我考慮問(wèn)題多方面、多角度，同時(shí)也更深刻，更能照顧他人的感受；

第三是研究生的老師和同學(xué)以及積累的人脈也很有幫助。眼下，小景正在準(zhǔn)備在職博士考試，讀博需要兩名國(guó)際關(guān)系相關(guān)專(zhuān)家額推薦信，小景說(shuō)，正好可以聯(lián)系他的“研究生導(dǎo)師試試看”。

非全日制研究生所帶來(lái)的“隱性利益”也是吳浩仍然很樂(lè)意去上課的主要原因。他認(rèn)為。非全日制研究生的學(xué)歷和碩士學(xué)位能為他在日后的各種評(píng)分排名中獲得加分，以及可能成為日后升職的敲門(mén)磚。另外，“帶薪上課”的魅力也不亞于“隱性利益”。吳浩告訴《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》，他上的非全日制是研究生“屬于公派性質(zhì)”，“在拿工資的同時(shí)，還可以再有個(gè)研究生學(xué)歷，”能減輕不少負(fù)擔(dān)。

正如吳浩所提及的“公派”讀研，桐桐表示，很多公司會(huì)把非全日制研究生學(xué)習(xí)當(dāng)作一種外部培訓(xùn)手段，鞏固人才，培養(yǎng)自己的人才梯隊(duì)。所以，公司通常會(huì)鼓勵(lì)或者要求員工去讀非全日制研究生。“現(xiàn)在我公司就會(huì)送高管出去培訓(xùn)（非全日制研究生），然后經(jīng)過(guò)一系列內(nèi)外部的培訓(xùn)后，掛職，考核，通過(guò)后就升職了。”

非全日制應(yīng)屆生小彥則告訴《中國(guó)經(jīng)營(yíng)報(bào)》，她在考慮接受調(diào)劑時(shí)，也曾想過(guò)，可能畢業(yè)后會(huì)遇到一些身份認(rèn)同上的問(wèn)題，但她覺(jué)得非全日制和全日制都已經(jīng)并軌了，未來(lái)情況一定會(huì)比現(xiàn)在好，“我們做好自己該做的就行了”。還有她認(rèn)為“學(xué)校本身也不錯(cuò)，上課后也發(fā)現(xiàn)課程和授課老師都和全日制研究生一樣，確實(shí)能學(xué)到很多東西，就沒(méi)什么可后悔的了”。

人脈資源、教養(yǎng)學(xué)識(shí)、日常考核加分、未來(lái)升職的敲門(mén)磚等“隱性利益”，仍然遠(yuǎn)大于就業(yè)上的困擾，這或許是很多人依然樂(lè)意投入到非全日制研究生學(xué)習(xí)的最主要原因。

爭(zhēng)議猶存，但中國(guó)非全日制研究生制度改革剛剛推行四年，從制度到實(shí)踐的步步成熟，或許還需要更多的時(shí)間。