中信銀行扶貧故事:10年支教12000小時

“計算機能上網(wǎng)”“計算機能讓我認識更多的人，了解更多的東西”。在重慶市綦江區(qū)永城鎮(zhèn)黃沙小學，一場題為“計算機能做什么”的辯論會如火如荼地進行，拋出問題的是來自中信銀行重慶分行的信息技術(shù)課支教老師。

“中信銀行重慶分行在我校的支教活動起始于2010年，今年已是第十個年頭，中間從未斷過。”據(jù)黃沙小學的龍校長介紹，10年時間里，該行共計400余名員工參與支教，累計支教超過1.2萬小時。“10年了，愛心助學我們會堅持下去，給孩子們帶來更多關(guān)愛。”中信銀行重慶分行行長陳以平的話給黃沙小學的師生吃下了“定心丸”。2020年5月8日，中信銀行重慶分行員工丁立和段永恒如約來到黃沙小學，“丁老師”教信息技術(shù)，“段老師”教外語。

還沒上課，同學們就坐得筆直，等待“丁老師”的到來。課前，為了更好地適應同學們的學習基礎(chǔ)和接受能力，他將課件改了很多遍；課堂上，他盡量使用通俗易懂的語言，拉近和學生們的距離；兩天后，這位城里來的支教老師成了同學們課后了解信息的“寶庫”。為何會選擇教信息技術(shù)這門課？在丁立看來，“孩子需要全面而深刻的教育，信息技術(shù)的認識和運用能讓孩子更進一步了解他們生活的世界。”對于平時只有語、數(shù)、外的同學們來說，信息技術(shù)課無疑是一門新課程。但這門課程的內(nèi)容極大地激發(fā)了他們的好奇心，他們一個個都提出了心中的疑惑。

“I have a green bag，來，跟我再讀一遍……”“段老師”在教四年級的同學們學習外語。黃沙小學共有6位老師，但沒有外語老師，日常的外語課都是由3位永城鎮(zhèn)中心小學送教下鄉(xiāng)的外語老師在教授。同學們求知若渴，一有時間就纏著“段老師”在圖書室補習英語。

教育扶貧，師資力量是關(guān)鍵，學生要學習新知識，老師們更要時常“充電”。為了提升教學質(zhì)量，中信銀行重慶分行為學校捐贈了臺式電腦和手提電腦，老師們可以更便捷地上網(wǎng)查閱資料、辦公，也可以隨時隨地備課。

中信銀行重慶分行將扶貧與扶智、扶志相結(jié)合，持續(xù)10年助力黃沙小學教育事業(yè)的發(fā)展。10年的助學積累，中信銀行在黃沙小學結(jié)出了“中信愛心圖書館”、接力“愛心支教”及“中信大講堂”等扶貧碩果，鋪就了一條“扶貧要扶智，更要扶志”的教育扶貧路。

“計算機能上網(wǎng)”“計算機能讓我認識更多的人，了解更多的東西”。在重慶市綦江區(qū)永城鎮(zhèn)黃沙小學，一場題為“計算機能做什么”的辯論會如火如荼地進行，拋出問題的是來自中信銀行重慶分行的信息技術(shù)課支教老師。“中信銀行重慶分行在我校的支教活動起始于2010年，今年已是第十個年頭，中間從未斷過。”據(jù)黃沙小學的龍校長介紹，10年時間里，該行共計400余名員工參與支教，累計支教超過1.2萬小時。“10年了，愛心助學我們會堅持下去，給孩子們帶來更多關(guān)愛。”中信銀行重慶分行行長陳以平的話給黃沙小學的師生吃下了“定心丸”。2020年5月8日，中信銀行重慶分行員工丁立和段永恒如約來到黃沙小學，“丁老師”教信息技術(shù)，“段老師”教外語。還沒上課，同學們就坐得筆直，等待“丁老師”的到來。課前，為了更好地適應同學們的學習基礎(chǔ)和接受能力，他將課件改了很多遍；課堂上，他盡量使用通俗易懂的語言，拉近和學生們的距離；兩天后，這位城里來的支教老師成了同學們課后了解信息的“寶庫”。為何會選擇教信息技術(shù)這門課？在丁立看來，“孩子需要全面而深刻的教育，信息技術(shù)的認識和運用能讓孩子更進一步了解他們生活的世界。”對于平時只有語、數(shù)、外的同學們來說，信息技術(shù)課無疑是一門新課程。但這門課程的內(nèi)容極大地激發(fā)了他們的好奇心，他們一個個都提出了心中的疑惑。“I have a green bag，來，跟我再讀一遍……”“段老師”在教四年級的同學們學習外語。黃沙小學共有6位老師，但沒有外語老師，日常的外語課都是由3位永城鎮(zhèn)中心小學送教下鄉(xiāng)的外語老師在教授。同學們求知若渴，一有時間就纏著“段老師”在圖書室補習英語。教育扶貧，師資力量是關(guān)鍵，學生要學習新知識，老師們更要時常“充電”。為了提升教學質(zhì)量，中信銀行重慶分行為學校捐贈了臺式電腦和手提電腦，老師們可以更便捷地上網(wǎng)查閱資料、辦公，也可以隨時隨地備課。中信銀行重慶分行將扶貧與扶智、扶志相結(jié)合，持續(xù)10年助力黃沙小學教育事業(yè)的發(fā)展。10年的助學積累，中信銀行在黃沙小學結(jié)出了“中信愛心圖書館”、接力“愛心支教”及“中信大講堂”等扶貧碩果，鋪就了一條“扶貧要扶智，更要扶志”的教育扶貧路。