中學(xué)生如何過暑假？讀書學(xué)習(xí)的多參加社會(huì)實(shí)踐少

社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)在暑假生活中的比重相對(duì)不足

暑假來臨，相比于相對(duì)單調(diào)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，假期的生活要更加的豐富多彩。中學(xué)生的暑期的生活如何度過？由中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)調(diào)查與數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)組織實(shí)施的中國(guó)教育追蹤調(diào)查(CEPS)通過對(duì)全國(guó)20個(gè)省、112所初中、近2萬(wàn)名初中生的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，初中生們?cè)谑罴僮约簭?fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課的有45.6%，參加由學(xué)校組織的課外輔導(dǎo)/補(bǔ)習(xí)班(與課業(yè)有關(guān))的有10.0%，參加不是由學(xué)校組織的課外輔導(dǎo)/補(bǔ)習(xí)班(與課業(yè)有關(guān))的有24.5%，參加課外興趣班(與課業(yè)無(wú)關(guān))的有10.3%，參加科普、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等課外活動(dòng)的有6.1%，讀課外書的有38.5%，參加體育運(yùn)動(dòng)的有37.7%，外出旅游的有35.4%，做兼職、打工的有7.4%，看電視/上網(wǎng)/玩游戲的則有67.8%。

調(diào)查顯示，初中生們的暑假生活主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：文體娛樂、學(xué)習(xí)提高以及社會(huì)實(shí)踐和集體活動(dòng)。其中文體娛樂活動(dòng)的比重最大，看電視、上網(wǎng)、打游戲是最普遍的娛樂活動(dòng)，有超過三分之二的初中生們將其作為度過暑假生活的重要內(nèi)容。另外讀課外書、體育活動(dòng)、外出旅游這三項(xiàng)文體活動(dòng)的比重也很大，都有超過三分之一的初中生把它們作為暑期文體活動(dòng)的主要方式。學(xué)習(xí)在初中生們的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情況是學(xué)生們?cè)诩易约簭?fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課，參加課外輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班的比例也很高，暑期參加由社會(huì)力量辦的課外輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班的初中生超過了四分之一，盡管教育主管部門嚴(yán)令禁止學(xué)校組織課外輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班，但也有十分之一的初中生報(bào)告說他們參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班；除了課業(yè)學(xué)習(xí)以外，初中生及他們的家長(zhǎng)們對(duì)于多方面綜合知識(shí)和能力的提高也比較重視，有超過十分之一的初中生們暑假期間參加了與課業(yè)無(wú)關(guān)的興趣班的學(xué)習(xí)。相對(duì)于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，初中生們的暑假生活中社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)所占的比重則相對(duì)偏低，只有7.4%的初中生們?cè)谑罴購(gòu)氖铝思媛毣虼蚬?。誠(chéng)然，年齡可能是這個(gè)現(xiàn)象的主要原因，但初中生們?cè)谑罴賲⒓涌破?、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等活動(dòng)的比例也只有6.1%。調(diào)查結(jié)果很明確的顯示，相比于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)在初中生們的暑假生活中所占的比重相對(duì)不足。

暑假生活存在明顯性別與城鄉(xiāng)差別

調(diào)查顯示，初中男生與女生的暑假活動(dòng)內(nèi)容是存在差異的。在文體娛樂活動(dòng)方面，男生們看電視、上網(wǎng)、玩游戲的比例為69.5%，高于女性的66.4%；男生參加體育運(yùn)動(dòng)的比例為40.7%，而女生只有28.2%，性別差異非常明顯；而女生們讀課外書的比例為46.4%，遠(yuǎn)高于男生的31.7%；與一般的想象相反，女生外出旅游的比例為41.2%，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過男生30.1%的比例。而在學(xué)習(xí)提高方面，女生自己復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課的比例為50.4%，高于男生的42.1%；女生參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班的比例為11.6%，高于男生的9.2%；女生參加社會(huì)上組織的輔導(dǎo)班或補(bǔ)習(xí)班的比例為30.4%，高于男生的19.6%；女生參加與課業(yè)無(wú)關(guān)的興趣班的比例為13.4%，也是遠(yuǎn)高于男生的7.3%。而在社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)方面，男生兼職打工方面的參與率為7.7%，女生為6.5%，差異非常微弱；在參加科普、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等活動(dòng)方面，男生為6.1%，女生為6.3%，幾乎不存在差異。總體上來說，初中男生與女生的暑假生活在學(xué)習(xí)提高方面差異最明顯，無(wú)論是否與課業(yè)相關(guān)，女生參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例都要大大高于男生；而在社會(huì)實(shí)踐和集體活動(dòng)方面，盡管這一方面在學(xué)生的暑假生活中所占比例相對(duì)不足，但男生與女生之間并不存在明顯的差異；而在不同的文體娛樂活動(dòng)方面，男生女生則是各有側(cè)重。形成男生女生在暑假活動(dòng)內(nèi)容上差異的原因主要有兩個(gè)方面，一個(gè)是由于兩性之間的生理差異，另一個(gè)方面的原因則是由社會(huì)文化中兩性性別角色的不同所建構(gòu)出來的。

相比于性別差異，初中生們暑假生活的城鄉(xiāng)差異則更加明顯。就文體娛樂活動(dòng)來說，在看電視、上網(wǎng)、玩游戲這類最普遍的文體娛樂活動(dòng)上，城市學(xué)生的發(fā)生率為68.9%，農(nóng)村學(xué)生為67.2%，幾乎不存在差異；而在其他文體娛樂活動(dòng)上，城市學(xué)生在外出旅游、體育運(yùn)動(dòng)、讀課外書三項(xiàng)上的發(fā)生率分別為43.6%、43.0%、43.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生的28.3%、33.0%、35.2%。在學(xué)習(xí)提高方面，城市學(xué)生自己復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課的比例為47.7%，農(nóng)村為45.1%，差異不明顯；而在參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班方面，城鄉(xiāng)分別為11.1%和10.0%，差異也不明顯；而明顯體現(xiàn)出差異的是在參加社會(huì)力量辦的輔導(dǎo)班和補(bǔ)習(xí)班，以及課外興趣班上，城市學(xué)生的參與率分別為34.5%和14.3%，比農(nóng)村學(xué)生15.8%和6.6%的參與率都高了一倍以上。在社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)方面，農(nóng)村學(xué)生暑假兼職打工的比例為8.3%，高于城市學(xué)生的5.6%；而城市學(xué)生參加科普、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等活動(dòng)的比例為9.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村學(xué)生的3.3%?？偟膩碚f，城鄉(xiāng)學(xué)生的暑假生活在文體娛樂、學(xué)習(xí)提高、社會(huì)實(shí)踐與集體活動(dòng)方面都存在明顯的差異。

暑假生活的內(nèi)容和豐富程度 影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力的提高與發(fā)展

調(diào)查顯示，暑假生活的內(nèi)容和豐富程度，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和各方面綜合能力的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)生們?cè)谑罴倮飬⑴c不同種類活動(dòng)的數(shù)量和他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力，以至于升學(xué)都有著非常強(qiáng)的正向相關(guān)關(guān)系。以學(xué)生們是否升入重點(diǎn)高中作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)分析顯示，對(duì)比升入了重點(diǎn)高中和沒升入重點(diǎn)高的初中生在升學(xué)前一個(gè)暑假的活動(dòng)，除了在看電視、上網(wǎng)、玩游戲這一類最普遍的文體娛樂活動(dòng)上不存在明顯差異(分別為68.6%和67.2%)以及升入重點(diǎn)高中的學(xué)生兼職打工的比例(5.0%)要低于未升入重點(diǎn)高中的學(xué)生(9.4%)以外，其他各類暑假活動(dòng)的發(fā)生率都是升入重點(diǎn)高中的學(xué)生明顯高于未升入重點(diǎn)高中的學(xué)生。這種差異不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)提高方面，也表現(xiàn)在文體娛樂活動(dòng)方面。而甚至于在參加科普、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等活動(dòng)上，在控制了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)文化背景條件及其他個(gè)人因素的前提下，學(xué)生在暑假是否參加了科普、社區(qū)實(shí)踐、夏令營(yíng)等活動(dòng)對(duì)于其是否能升入重點(diǎn)高中也起著非常明顯的正向影響作用。同時(shí)，學(xué)生暑假生活的豐富程度也對(duì)其學(xué)業(yè)成績(jī)和能力的提高與發(fā)展起著重要作用，數(shù)據(jù)顯示，升入重點(diǎn)高中的學(xué)生在前一個(gè)暑假平均參與了列出的10類主要活動(dòng)中的4項(xiàng)，而未升入重點(diǎn)高中的學(xué)生平均只參與了2項(xiàng)。

在現(xiàn)代教育制度的設(shè)計(jì)中，寒暑假的設(shè)立并不是為了讓老師和學(xué)生們休息和放松，而主要是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充和配合。學(xué)校教育相對(duì)而言是整齊劃一的，很難充分照顧到每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。而在寒暑假，則可以充分考慮每一個(gè)學(xué)生的興趣、個(gè)性以及特長(zhǎng)，有針對(duì)性地補(bǔ)充、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生各個(gè)方面的知識(shí)和能力。設(shè)立寒暑假的另一個(gè)方面的目的是讓學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為以后走入社會(huì)做準(zhǔn)備。由于暑假的時(shí)間更長(zhǎng)，在實(shí)現(xiàn)這些目的上也更加重要。國(guó)內(nèi)外有多項(xiàng)研究表明，暑假生活的內(nèi)容及豐富程度對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展和能力提高有著至關(guān)重要的作用，中國(guó)教育追蹤調(diào)查的結(jié)果也很好支持了這一點(diǎn)。讓每一位學(xué)生都有一個(gè)豐富多彩、幸?？鞓?、收獲滿滿的暑假，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)力量一起努力，尤其是要充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮社會(huì)力量的作用。