孩子咬了別家的小孩 家長需要這樣處理

對(duì)于剛學(xué)會(huì)走路的小孩（3歲以下），咬人是一種比較常見的動(dòng)作。

兒童發(fā)育研究表明，咬人是孩子表達(dá)憤怒，沮喪，和尋求關(guān)注的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子還不能很好地用語言來表達(dá)。

有人會(huì)認(rèn)為，孩子咬人，就是孩子性格有問題，這其實(shí)是比較荒謬的。

其實(shí)很多家長并不清楚，咬人只是小孩發(fā)育階段中正常的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樾『⒆記]法像大人一樣思考或表達(dá)。

雖然3歲前孩子咬人是發(fā)育的正常表現(xiàn)，但是這是可以通過合理的干預(yù)減少此類事情的發(fā)生。

兒童心理師給出了一些解決的方法，簡單來說，是要求家長自己先別急著發(fā)怒，尷尬或是羞愧，要從孩子發(fā)育的階段來考量協(xié)調(diào)。

在出現(xiàn)了咬人事件后，家長一定要迅速反應(yīng)，有針對(duì)性的干預(yù)，引導(dǎo)孩子使用其他方法而不是咬人來發(fā)泄自己的情緒。

除了應(yīng)對(duì)“施害者”之外，家長還需要安慰“受害者”和應(yīng)付被咬的寶寶的家長。

干預(yù)“施害者”

當(dāng)出現(xiàn)咬人事件時(shí)，有的家長有可能會(huì)因?yàn)槌泽@而暫時(shí)不知所措，這個(gè)時(shí)候，家長需要迅速反應(yīng)：

1）迅速分離開咬人和被咬的小孩，平息咬人現(xiàn)場(chǎng)，讓咬人的小孩冷靜下來，也防止再次咬人的發(fā)生。

2）與小孩溝通，弄清是什么原因促使了他們咬人的動(dòng)作。

3）小孩需要大人來幫小孩弄懂他們的感受，以及引導(dǎo)如何表達(dá)和應(yīng)對(duì)這種感受。大人可以說：“你看起來很生氣，生氣的時(shí)候咬人是不可以的，你可以向老師尋求幫助。”

4）這個(gè)時(shí)候家長最好避免“你這樣是錯(cuò)的“類似的話語，因?yàn)橹?ldquo;錯(cuò)”字可能會(huì)給到孩子一個(gè)懲罰的信息。這個(gè)時(shí)候可以嘗試用“不可以的”，“不OK的”代替。

其實(shí)，咬人的小孩也跟被咬的小孩一樣恐懼，家長需要用盡量簡潔和清晰的語言緩和咬人的小孩的情緒。

事情發(fā)生后，家長最好把咬人的小孩帶到一個(gè)安靜的地方，讓孩子冷靜1-3分鐘（年齡越大，需要冷靜的時(shí)間需要相應(yīng)的延長）。

這個(gè)時(shí)候，家長可以換一個(gè)教育情景，比如，給孩子下達(dá)一個(gè)簡單的指令“寶貝，你把這個(gè)玩具放回箱子里去”。如果小孩按照指令做了，家長需要及時(shí)給引導(dǎo)和肯定“做得很好，寶貝你真棒！”這種方法既分散了孩子的注意，告訴了孩子做什么是OK的，同時(shí)也會(huì)讓小孩子得到肯定，緩和害怕的情緒，再回到小伙伴們中間也不會(huì)那么困難。

安慰“受害者”

在發(fā)生了咬人事件后，家長很多的注意力都集中在了咬人的小孩身上，但是，這個(gè)時(shí)候請(qǐng)給到被咬的小孩足夠甚至更多的關(guān)心。

當(dāng)咬人的小孩看到“受害者”得到了更多的注意和關(guān)心時(shí)，可以給到“咬人”的小孩一種信息：“咬別人并不能讓自己得到想要的關(guān)注”，這可以幫助咬人的小孩減少“咬人”的欲望。

同時(shí)，這也是與“受害者”談?wù)撍母杏X和反應(yīng)的好時(shí)機(jī)，并給到一定的引導(dǎo)，當(dāng)小孩子可能再遇到同樣情景的時(shí)候，可以如何反應(yīng)，而不是報(bào)復(fù)性的咬回去。

如果咬人的小孩超過了2歲，并且已經(jīng)冷靜下來，家長也可以讓小孩一同去安慰被咬的小孩，讓咬人的小孩學(xué)習(xí)同理心的同時(shí)，也讓“受害者”得到足夠的關(guān)注。當(dāng)然，如果咬人的小孩不愿意，請(qǐng)不要強(qiáng)迫他。

這個(gè)時(shí)候，除了安慰被咬的小孩，還需要安慰被咬小孩的家長，表明自己有很嚴(yán)肅很認(rèn)真的對(duì)待這件事情。

解決咬人事件的更好方法是不讓事件發(fā)生

當(dāng)然更好的解決辦法就是盡量少讓咬人的事情發(fā)生。

這就需要家長多留心，注意可能會(huì)引起孩子咬人發(fā)生的導(dǎo)火線。比如孩子們一起在拿玩具的時(shí)候，這很容以引起事件的發(fā)生。

當(dāng)你了解了哪些情況或者環(huán)境容易出事故的時(shí)候，這也更好的幫助家長提前做好預(yù)警。

另外一個(gè)不錯(cuò)的防止類似事件發(fā)生的技巧是：分散孩子的注意力，當(dāng)家長給予適當(dāng)?shù)?ldquo;轉(zhuǎn)移”手段時(shí)，小孩是很容易被分散注意力，忘記自己在生氣這件事。

同時(shí)，當(dāng)小孩成功的“被引導(dǎo)”時(shí)，家長可以表揚(yáng)他。比如孩子的玩具被 別的小孩搶走了，準(zhǔn)備大哭或者硬搶的時(shí)候，家長可以主動(dòng)上前說“寶貝，旁邊的滑梯好像很好玩，我們一起去那邊玩好不好？”“寶貝真棒，可以自己爬上去！”等。

當(dāng)自己的小孩咬了別人之后，有的家長會(huì)輕輕的咬一下小孩：“寶貝你看我咬了你，你疼吧？”，試圖讓小孩知道被咬了是會(huì)疼的，但是，學(xué)者并不鼓勵(lì)這種應(yīng)對(duì)方式，這樣看起來是在教育孩子“同理心”，其實(shí)呢，當(dāng)你在試著咬小孩的時(shí)候，你其實(shí)是對(duì)著小孩做了一件你不想讓你小孩做的事情。

小孩子這個(gè)階段的學(xué)習(xí)很快，就像海綿，他們自己還沒有解決此類社交問題的能力，更重要的是，家長需要做好榜樣，給孩子傳遞出“正確”的社交禮儀和方法。