遍地海歸的時(shí)代 STEM如何成為赴美留學(xué)關(guān)鍵因素

（原標(biāo)題：遍地“海歸”的時(shí)代，STEM竟成赴美留學(xué)關(guān)鍵？）

近年來(lái)留學(xué)越來(lái)越火熱，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年我國(guó)有30多萬(wàn)人赴美國(guó)留學(xué)，其中152,002名留學(xué)生選擇了STEM相關(guān)專業(yè)。那么為何與STEM相關(guān)的專業(yè)會(huì)如此受學(xué)生的歡迎？

在美留學(xué)生人數(shù)分布圖

全球1/4的赴美留學(xué)生選擇了STEM作為自己的專業(yè)

首先，我們需要知道的是STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)四門學(xué)科英文首字母的縮寫，是一種注重學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系的，以解決實(shí)際問題為目的的跨學(xué)科融合項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

奧巴馬時(shí)代的美國(guó)STEM

早在2006年起，時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的小布什公布了《美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力計(jì)劃》(American Competitiveness Initiative/ACI)，明確提出知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

但STEM的興起很大程度得益于美國(guó)上一任總統(tǒng)奧巴馬，2010年的時(shí)候奧巴馬收到過科技顧問委員會(huì)的一份報(bào)告，報(bào)告很明確的向奧巴馬指出，“STEM教育將會(huì)決定美國(guó)未來(lái)能否成為世界領(lǐng)袖，以及能否解決諸如能源、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和國(guó)家安全等諸多領(lǐng)域的重大挑戰(zhàn)”。也正是從那時(shí)起，美國(guó)對(duì)于STEM專業(yè)教育的重視程度便真正的被提到了國(guó)家戰(zhàn)略意義層面的高度上，隨之而來(lái)的就是全球范圍內(nèi)掀起了一股STEM教育浪潮。

2012年，奧巴馬發(fā)布了《總統(tǒng)2012預(yù)算要求和中小學(xué)教育改革藍(lán)圖法案》，決定斥資2億多美元來(lái)推進(jìn)STEM課程的實(shí)施。兩年內(nèi)招聘1萬(wàn)名STEM教師。未來(lái)10年中培養(yǎng)10萬(wàn)名STEM教師。

2015年，奧巴馬在白宮青少年科學(xué)博覽會(huì)上宣布，再撥款2.4億美元，用于促進(jìn)STEM教育。奧巴馬表示，這筆撥款將使得政府用于支持STEM專業(yè)教育的資助總額達(dá)到10億美元。

奧巴馬在白宮舉辦STEM活動(dòng)

眾所周知，美國(guó)對(duì)留學(xué)生畢業(yè)留美限制是極為嚴(yán)格的。但是奧巴馬在任期間，STEM相關(guān)的專業(yè)留學(xué)生卻能夠大幅延長(zhǎng)畢業(yè)后在美的OPT實(shí)習(xí)期，并能提高獲得長(zhǎng)期留美工作簽證的概率（OPT全稱Optional Practical Training，是學(xué)生身份到工作身份的過渡階段，OPT期間允許為任何企業(yè)進(jìn)行全職工作，只要從事職位與所學(xué)專業(yè)有關(guān)即可）。

STEM專業(yè)可獲延期OPT

對(duì)于美國(guó)本土學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)STEM也將受益良多。提前學(xué)習(xí)STEM課程或是參加有關(guān)項(xiàng)目，對(duì)申請(qǐng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)的熱門學(xué)科或?qū)ふ夜ぷ鞫加胁簧賻椭?。學(xué)生參加過受社會(huì)認(rèn)可的STEM俱樂部項(xiàng)目或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)會(huì)成為不少大學(xué)的錄取加分項(xiàng)，所以你可以看到美國(guó)的STEM教育很多都是從小開始，通過持續(xù)地參加活動(dòng)以及競(jìng)賽讓學(xué)生對(duì)STEM具有更深的接受與理解力。

在美國(guó)，孩子從小就會(huì)接受STEM教育

美國(guó)除了投入大筆預(yù)算資金以外，還為STEM增加了將近100萬(wàn)個(gè)相關(guān)就業(yè)崗位。Scientista的聯(lián)合創(chuàng)始人Christina Tartaglia曾說，大多數(shù)STEM相關(guān)專業(yè)的從業(yè)者都擁有較高的工資，他們的職業(yè)工資增長(zhǎng)率也高于非STEM相關(guān)的職業(yè)工資增長(zhǎng)率。據(jù)美國(guó)勞務(wù)局統(tǒng)計(jì)，從2016年開始，計(jì)算機(jī)信息研究科學(xué)家和軟件開發(fā)者這兩個(gè)工作崗的年平均薪資分別在114，520美元和103,560美元左右，即便是如此高的薪資，每年的預(yù)期雇傭率也分別有高達(dá)19%和24%的增長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均職業(yè)的增長(zhǎng)速度。

圖片來(lái)源于文章

圖片來(lái)源于文章

而且據(jù)美國(guó)勞工部估計(jì)，到2024年，STEM領(lǐng)域的就業(yè)機(jī)會(huì)將在2014年的基礎(chǔ)上增加17%。但是 STEM 課程的畢業(yè)生人數(shù)平均每年只會(huì)增加0.8%，供需間巨大的缺口也會(huì)進(jìn)一步拉高STEM相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的整體薪酬水平。

USNews每年的一月份都會(huì)對(duì)去年各行業(yè)薪資、就業(yè)率、職業(yè)前景等進(jìn)行調(diào)查評(píng)比并公布新的就業(yè)報(bào)告供社會(huì)參考。在2018年發(fā)布的百大最佳職業(yè)榜單里，與STEM專業(yè)相關(guān)的軟件開發(fā)職位高居排行榜第一，STEM相關(guān)的工作平均薪資也基本達(dá)到了7萬(wàn)以上，高出其他領(lǐng)域多達(dá)26%。由此可以看出STEM教育的好處，不僅可以打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力甚至還能讓孩子們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)中獲得一份相當(dāng)體面的工作。

STEM的薪資普遍較高

特朗普時(shí)代的美國(guó)STEM

特朗普自上任以來(lái)，也在一直大力推動(dòng)STEM教育。特朗普高度重視STEM教育以及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，在培育下一代美國(guó)工人中所起到的重要作用。

特朗普在上任后簽署了一份備忘錄，提出將撥款2億美元加大對(duì)STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育的支持，尤其注重計(jì)算機(jī)科學(xué)和編程方面的學(xué)校教育。特朗普此次為STEM教育撥款，目的在于為美國(guó)兒童提供大量STEM，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，確保他們擁有在職場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)、獲勝的技能。備忘錄強(qiáng)調(diào)，這是為“高薪工作鋪路”。

特朗普簽署有關(guān)STEM政策的行政令

然而，在去年，現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)特朗普提出基于國(guó)家戰(zhàn)略定位的優(yōu)先考慮，將加大對(duì)美國(guó)學(xué)生的STEM支出，而留學(xué)生獲得STEM領(lǐng)域的學(xué)位將不再受大量的留美政策支持。這是否意味著，以后想要出國(guó)留學(xué)STEM相關(guān)的專業(yè)就不再值得選擇？

當(dāng)然不是，特朗普只干預(yù)STEM的留學(xué)而并不限制其他專業(yè)的留學(xué)，恰好印證了STEM教育在未來(lái)舉足輕重的重要性。

圖片來(lái)源于文章

而且經(jīng)過查證資料研究，其實(shí)特朗普政府推出的政策重點(diǎn)在于縮短STEM相關(guān)專業(yè)學(xué)生的F1簽證有效期。但是留學(xué)生F1簽證在美國(guó)呆的時(shí)間是由I-20表決定的。簡(jiǎn)單來(lái)說，只要獲得了美國(guó)大學(xué)的Offer并且還處于留學(xué)期間，即使F1簽證過期，也可以在美國(guó)停留并不會(huì)被驅(qū)逐出境，只要不在簽證過期且未續(xù)簽的情況下先出境再返回美國(guó)都是合法的。

如何更有效的切入STEM

STEM代表著科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)四門學(xué)科，如果要進(jìn)行STEM學(xué)習(xí)，首先就需要找到一個(gè)實(shí)施STEM教育的切入點(diǎn)。學(xué)者們普遍認(rèn)為最好的切入點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)與編程開始，而由于AI概念越發(fā)的火熱以及孩子們對(duì)機(jī)器人有普遍的喜愛，所以在國(guó)外智能機(jī)器人編程就成為了一個(gè)值得考慮的切入點(diǎn)。

特朗普的女兒伊萬(wàn)卡在維吉尼亞州校園，與微軟總裁參加兒童編程活動(dòng)。伊萬(wàn)卡曾會(huì)見多位科技行業(yè)領(lǐng)袖，包括亞馬遜、臉書、谷歌的總裁等巨頭，將合資3億美元支持美國(guó)K-12計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。

舉個(gè)例子，眾所周知美國(guó)在全世界高中生機(jī)器人競(jìng)賽中往往能取得不俗佳績(jī)，這主要受益于美國(guó)教育，大量學(xué)校在中學(xué)時(shí)期就設(shè)置了相關(guān)課程，學(xué)生通過選修或特色課程接觸STEM，同時(shí)學(xué)校老師也會(huì)讓學(xué)生完成領(lǐng)域相關(guān)的一些問題和文章。

但是在我國(guó)由于存在著中考和高考的升學(xué)考試壓力，課程教學(xué)的服務(wù)主體還是以考試為主，許多學(xué)校甚至放棄設(shè)置非考試內(nèi)容以外的拓展課程。

其實(shí)不僅如此，對(duì)于年紀(jì)較小的孩子來(lái)說要在一開始就學(xué)習(xí)難度相對(duì)較高的機(jī)器人編程本身就是相對(duì)困難的，再加上我國(guó)的教育現(xiàn)狀也不允許孩子們?cè)谏蠈W(xué)期間抽出多的空余時(shí)間進(jìn)行這類復(fù)雜編程的學(xué)習(xí)所以造成了學(xué)生相關(guān)體驗(yàn)的缺失。

小編認(rèn)為，類似APP Inventor（Google開發(fā)）和Scratch（MIT開發(fā)）這類以圖形化編程以及積木堆疊法進(jìn)行程序編寫的編程語(yǔ)言，比起傳統(tǒng)的代碼編程更符合兒童青少年的認(rèn)知能力。

APP Inventor的積木堆疊式編程方法

即使零基的礎(chǔ)孩子們也能夠通過直觀的方式與游戲式過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在編程的學(xué)習(xí)中既可以鍛煉孩子的邏輯能力、思維縝密性與創(chuàng)造力也能提高對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)等多學(xué)科的觸類旁通。因此，相比起代碼形式的編程，或許選用更適合孩子接觸的圖形化編程作為教育切入點(diǎn)才是更佳的選擇。但單一的學(xué)習(xí)編程也并不一定就是真正的STEM教育，通過編程結(jié)合智能硬件的學(xué)習(xí)，在教育的趣味性上更會(huì)加豐富，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更加全面。

Scratch編程

這也說明了，雖然美國(guó)在STEM教育上的方向值得我們思考與借鑒，但是我們也需要根據(jù)自身的實(shí)際情況與教育政策因地制宜的進(jìn)行教育上的調(diào)整與創(chuàng)新。

更適合中國(guó)孩子的“STEM”

在美國(guó)的STEM教育中的M代表著Mathematics（數(shù)學(xué)）。然而，相較于國(guó)外較為寬松的數(shù)學(xué)教育理念，國(guó)內(nèi)的孩子從小就將數(shù)學(xué)作為一門技能學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地強(qiáng)化與應(yīng)用，本質(zhì)上跟中文一樣已經(jīng)成為了我們的基礎(chǔ)能力，所以其實(shí)已經(jīng)不需要單獨(dú)的提取出來(lái)教學(xué)。

而有一項(xiàng)技能中國(guó)孩子卻往往會(huì)落后于國(guó)外的孩子，那就是因?yàn)殚L(zhǎng)期巨大學(xué)習(xí)壓力而被忽略的設(shè)計(jì)（Design）！好的設(shè)計(jì)能讓生活更美好，而且設(shè)計(jì)作為一門藝術(shù)，不僅是創(chuàng)造的技術(shù)，更是能改變未來(lái)生活的技術(shù)。

這也是STED教育非常適合國(guó)內(nèi)孩子學(xué)習(xí)的原因，在國(guó)外STEM基礎(chǔ)上創(chuàng)新的國(guó)內(nèi)STED教育（STED是Science科學(xué)，Technology技術(shù)，Engineering工程，Design設(shè)計(jì)）2017年被國(guó)家教育部主管的CEEIA評(píng)為“中國(guó)優(yōu)秀創(chuàng)造教育課程體系”，并獲得國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的國(guó)家級(jí)版權(quán)登記證書。

通過項(xiàng)目制方式以小組為單位協(xié)作完成任務(wù)，用設(shè)計(jì)思維幫助學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，將知識(shí)進(jìn)行跨學(xué)科融合以解決現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景下的問題，圍繞孩子感興趣的話題，從真實(shí)存在的需求出發(fā)，在導(dǎo)師的協(xié)助下深入的去學(xué)習(xí)嘗試解決問題，將多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通并運(yùn)用到實(shí)踐中，讓孩子們成為思考者、創(chuàng)造者、以及終生學(xué)習(xí)者，提高孩子的個(gè)人素養(yǎng)，為將來(lái)的成長(zhǎng)打通一條更寬廣的道路，這就是STED教育。

最后小編想告訴大家，無(wú)論一個(gè)專業(yè)有多么熱門都不能不顧一切的盲目去選擇，一定要尊重孩子們的想法，多給孩子們接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子們能像外國(guó)的同齡孩子們一樣體驗(yàn)其中的魅力，至于未來(lái)如何，就讓孩子們長(zhǎng)大后再去選擇吧。