國際學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力？

國際學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，教學(xué)的核心就是要讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分“事實”和“觀點”，并練習(xí)寫觀點作文。

掌握其中訣竅，父母在日常生活中，就能有技巧地進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

西方教育，非常注重對孩子思考能力的培養(yǎng)。獨立思考能力的基礎(chǔ)是批判性思維，指的是通過對龐雜信息和數(shù)據(jù)的抽絲剝繭，對多種可能性進行邏輯分析和評估，最終形成自己對事情的看法，找到解決問題的最佳途徑。

具備批判性思維的孩子，對于任何一個觀點，第一反應(yīng)不是照單全收，而是要謹慎求證。因此他們能保持獨立思考，不會人云亦云。這不僅是西方教育非常重視培養(yǎng)的一種能力，在國內(nèi)的課堂上也被頻繁被提及。

如何培養(yǎng)孩子的“批判性思維”能力？如果孩子在公立體制內(nèi)學(xué)校，日常接受的教育就是整齊劃一，總是習(xí)慣接受標準答案，不去考慮任何其他可能性，父母又如何見縫插針培養(yǎng)孩子的獨立思考能力呢？

稍微研究一下美國小學(xué)的教育，你就會發(fā)現(xiàn)，啟蒙階段培養(yǎng)孩子的“批判性思維”能力并沒有那么難。說到底就是兩大法寶：

區(qū)分“事實”和“觀點”。

練習(xí)“勸說文寫作”。

針對一到三年級的中國學(xué)生，藍橡樹未來學(xué)校開設(shè)“文學(xué)和科學(xué)探究課”，由國際學(xué)校資深教研研發(fā)，參考美國小學(xué)課堂教學(xué)法，將這“兩大法寶”融合在課程中。掌握其中核心點，父母在家也能做到哦！

（下文內(nèi)含劇透）

一、區(qū)分事實和觀點

訓(xùn)練批判性思維的基礎(chǔ)，就是先要教學(xué)生理解，什么是事實（Fact）？什么是觀點（Opinion）？舉個栗子：

左邊——冰淇淋很好吃 （這是一個觀點）

右邊——冰淇淋通常是用牛奶制品做的（這是一個事實）

在英美教育體系里，孩子從幼兒園開始，就從這些超級簡單的例子里去學(xué)會分辨，什么是事實陳述，什么是觀點陳述。又比如：

比如，足球是黑白相間的（事實）

和跳舞相比，足球是更好的運動（觀點）

總結(jié)一下：事實就是能被證明是真還是假的一段陳述（比如，鯨魚是一種不哺乳動物）； 而觀點，是表達一種信念、感覺、看法的陳述，無須證明，而且每個人的觀點可以不同。（我覺得鯨魚是世界上最可愛的動物。）

為什么要區(qū)分事實和觀點呢？因為這是邏輯的起點。有很多時候，尤其是爭論問題的時候，人們很容易把“事實”和“觀點”混淆起來。

在我們的文化里，經(jīng)常發(fā)生把觀點和事實攪在一起的問題。很多時候，大家爭論的其實是觀點，而不是事實。觀點是很難爭論出誰對誰錯的，而事實，很多時候是有可能去證明真假的。夫妻吵架時，經(jīng)常聽妻子抱怨：“我覺得你不夠關(guān)心我！”這是事實，還是觀點？

任何討論我們首先要先區(qū)分出，什么是事實，什么是觀點，否則就會亂說一氣。

在藍橡樹未來學(xué)校的課堂上，老師還會帶大家玩一個美國課堂上很常見的游戲“I have，Who has”，鞏固和練習(xí)對“知識”和“觀點”的認識。作業(yè)本上印有下面的卡片：

（公眾號對話框回復(fù)“事實和觀點”，獲取完整卡片素材）

怎么玩呢？老師會問：“誰有一個關(guān)于巧克力蛋糕的事實？”，學(xué)生找出我有“巧克力蛋糕是巧克力色的”卡片，讀出“我有”的句子，然后問“誰有一個關(guān)于小鳥的觀點？”。

接下來，再找到有小鳥的卡片：“我有藍色的小鳥很漂亮！”，“誰有一個關(guān)于自行車的觀點？”。以此類推，這個游戲非常有意思，爸爸媽媽可以跟孩子一起玩，還可以自己制作卡片。（公眾號對話框回復(fù)“事實和觀點”，獲取完整卡片素材）

Danielled老師的上課講解卡片用法

二、表達自己的觀點

對于小學(xué)階段的孩子，當(dāng)他們開始逐漸里了解什么是“事實”，什么是“觀點”之后，就要開始練習(xí)勸說文寫作（Persuasive writing）了。勸說文這種文體，在國內(nèi)的語文課堂上非常少提到，其實是學(xué)生獨立思考能力的絕好訓(xùn)練。

先分享“藍橡樹未來學(xué)校”課堂中，一則很有意思的繪本故事，講述一個小男孩，如何通過一篇一篇勸說文，說服媽媽讓他養(yǎng)一只鬣蜥蜴的故事——“I Wanna a Iguana”（《我想養(yǎng)只鬣蜥蜴》）

繪本故事“I Wanna an Iguana”

有沒有發(fā)現(xiàn)？寫作勸說文需要用到太多技能了！要說服一個人，少用“觀點”，多用“事實”，用“事實”來打動對方。我們對剛才故事中的“事實”和“觀點”，使用思維導(dǎo)圖進行分類：

“事實”和“觀點”，是勸說文的肌肉和血液，勸說文的骨架是什么呢？是“奧利奧餅干”！“奧利奧餅干”把我們剛才整理出來的各種有效信息，有序組合起來。

“奧利奧餅干”寫作示意圖

奧利奧OREO餅干的四個字母分別代表：

O: Opinion (亮出你的觀點)

R: Reasons (第一個論據(jù)或舉例）

E: Examples (第二個論據(jù)或舉例）

O: Opnion (總結(jié)你的觀點）

老師上課場景

按照這樣的結(jié)構(gòu)，把論點，論據(jù)放進去，媽媽再也不用擔(dān)心孩子寫出來的文章沒有邏輯了！

其實今天介紹的只是藍橡樹未來學(xué)校寫作探究課中的一小部分。一學(xué)期16節(jié)課程中，我們還將要學(xué)習(xí)“記敘文”“說明文”“描寫文”“日記”等等。當(dāng)然，課程時間有限，很多都只是套路性的方法介紹，“老師領(lǐng)進門，修行在個人”。

英文寫作教學(xué)一大優(yōu)勢我認為就是“有套路”。這種套路不是中文寫作的背誦“好詞好句”，而是真正的讓你知道不同文體寫作的關(guān)鍵注意點，以及內(nèi)在邏輯。

言歸正傳，本文的主題是說“如何培養(yǎng)一個具有獨立思考能力的孩子”，作為學(xué)齡前后的孩子而言，獨立思考能力的萌芽就是分辨“事實”和“觀點”，有興趣的孩子可以從練習(xí)口頭勸說文開始。