第二學(xué)士不再招生是怎么回事？第二學(xué)士為什么不再招生了？

日前，國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》，辦法規(guī)定，從7月起，我國學(xué)位授予單位不再招收第二學(xué)士學(xué)位生，為加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)，相關(guān)高校院所可設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位，今后對于獲得多個學(xué)士學(xué)位的學(xué)生都只發(fā)一個證書，證書中將注明各類學(xué)位情況。

該辦法設(shè)置三年過渡期，過渡期期間，高校按原有政策執(zhí)行，2022年起所有高校按新規(guī)執(zhí)行。

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人介紹，新中國學(xué)士學(xué)位制度建立近40年來，較好地滿足了高等教育快速發(fā)展的需要。但是，隨著本科教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，也產(chǎn)生一些新問題，如部分學(xué)士學(xué)位授權(quán)審核不規(guī)范、制度設(shè)計對復(fù)合型人才培養(yǎng)支持不足、學(xué)位授予質(zhì)量監(jiān)管處置有空白等。

本次出臺的新辦法規(guī)定，學(xué)士學(xué)位授權(quán)分為新增學(xué)士學(xué)位授予單位授權(quán)和新增學(xué)士學(xué)位授予專業(yè)授權(quán)。普通高等學(xué)校的學(xué)士學(xué)位授權(quán)按屬地原則由省（區(qū)、市）學(xué)位委員會負(fù)責(zé)審批。軍隊(duì)院校的學(xué)士學(xué)位授權(quán)由軍隊(duì)學(xué)位委員會負(fù)責(zé)審批。經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)置的普通高等學(xué)校，原則上應(yīng)在招收首批本科生的當(dāng)年，向省級學(xué)位委員會提出學(xué)士學(xué)位授予單位授權(quán)申請。

為分類推動復(fù)合型人才培養(yǎng)，辦法提出設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。

對于全日制學(xué)生在本校自主選擇讀多個學(xué)位的，可以采取輔修學(xué)士學(xué)位方式，對沒有取得主修學(xué)士學(xué)位的不得授予輔修學(xué)士學(xué)位。

具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的普通高等學(xué)校，可在本校全日制本科學(xué)生中設(shè)立雙學(xué)士學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項(xiàng)目。項(xiàng)目必須堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量，所依托的學(xué)科專業(yè)應(yīng)具有博士學(xué)位授予權(quán)，且分屬兩個不同的學(xué)科門類。項(xiàng)目須由專家進(jìn)行論證，應(yīng)有專門的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)學(xué)校學(xué)位評定委員會表決通過、學(xué)校黨委常委會會議研究同意，并報省級學(xué)位委員會審批通過后，通過高考招收學(xué)生。本科畢業(yè)并達(dá)到學(xué)士學(xué)位要求的，可授予雙學(xué)士學(xué)位。

對于校際正式開展的復(fù)合型人才聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，可以采取聯(lián)合學(xué)士學(xué)位方式。聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目所依托的專業(yè)應(yīng)是聯(lián)合培養(yǎng)單位具有學(xué)士學(xué)位授權(quán)的專業(yè)，通過高考招收學(xué)生并予以說明。學(xué)位證書由本科生招生入學(xué)時學(xué)籍所在的學(xué)士學(xué)位授予單位頒發(fā)。

辦法還提出，為確保學(xué)位證書的權(quán)威性，對于獲得多個學(xué)士學(xué)位的都只發(fā)一個證書，所獲各類學(xué)位情況在證書上予以注明。

自本辦法實(shí)施之日起，學(xué)位授予單位不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。

國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室負(fù)責(zé)人解釋稱，第二學(xué)士學(xué)位是在改革開放初期，針對我國研究生教育非常薄弱的情況，以及我國人才結(jié)構(gòu)實(shí)際，根據(jù)國家建設(shè)需要，提出的一種應(yīng)急性人才培養(yǎng)渠道。隨著我國高等教育的快速發(fā)展，尤其是研究生教育的蓬勃發(fā)展，對于彌補(bǔ)研究生教育不足而設(shè)立的第二學(xué)士學(xué)位，已基本完成了歷史使命。為此，文件提出不再招收第二學(xué)士學(xué)位生。

此外，新辦法還要求省級學(xué)位委員會建立學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予質(zhì)量的評估制度和抽查制度。加強(qiáng)對學(xué)士學(xué)位的質(zhì)量監(jiān)督。