半小時(shí)挽救4條人命！原來(lái)當(dāng)老師還得懂這些技能

近日，甘肅蘭州皋蘭縣的人們都紛紛在轉(zhuǎn)發(fā)一條令人感動(dòng)的消息：東灣小學(xué)3位老師以責(zé)任心和高度的警惕性，挽救了煤煙中毒的一家四口。

事情已過(guò)去近一個(gè)月，而3位老師始終覺得，自己只是做了該做的事……

晨檢發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤 去其家一看大事不好

10月28日清晨，班主任王彩霞按照慣例走進(jìn)三年級(jí)教室進(jìn)行晨檢，查看學(xué)生到勤情況并分配早讀任務(wù)，卻發(fā)現(xiàn)直到早自習(xí)結(jié)束學(xué)生張馨月也沒(méi)來(lái)。

“孩子家離學(xué)校也就10來(lái)分鐘路程，遲到也該來(lái)了。家長(zhǎng)也沒(méi)有打電話請(qǐng)假，到底什么情況？”王彩霞于是匆忙趕往辦公室準(zhǔn)備給其家長(zhǎng)打電話。路過(guò)五年級(jí)教室時(shí)，她想到張馨月的姐姐張馨丹在該班就讀，結(jié)果詢問(wèn)得知，張馨丹的班主任徐菊也正焦急萬(wàn)分地打電話詢問(wèn)張馨丹未到校的原因，隨后又得知張馨月的弟弟張馨地也沒(méi)來(lái)。

“壞了！可能是煤煙中毒！”王彩霞第一時(shí)間聯(lián)想到大雪降溫以及當(dāng)?shù)鼐用衩籂t取暖的情況，迅速跟徐菊、楊玲開車趕往學(xué)生家。“張馨丹！張馨丹！”徐菊一進(jìn)院子就大喊，卻無(wú)人應(yīng)聲，門簾安靜地垂著，門緊緊地關(guān)著。徐菊又敲了幾下門，仍舊是一片寂靜。

3位老師講述事發(fā)時(shí)的情況（左起為徐菊、王彩霞、楊玲）

三位老師推了一下門，打不開。徐菊深吸一口氣，使出渾身力氣猛地一撞，門開了一條縫。緊接著她一聲尖叫跌坐在地，隨后拽著王彩霞的胳膊哭了起來(lái)：“王老師，真的是煤氣中毒！”王彩霞和楊玲往房?jī)?nèi)一看，見一個(gè)孩子趴在床上，王彩霞趕緊走過(guò)去把孩子翻過(guò)來(lái)，卻見孩子雙眼圓瞪，滿臉白沫，臉色發(fā)青，定睛一看，是張馨月。幾名老師趕緊在張馨月四周尋找，中毒的一家人都被找到。

眾人急幫送醫(yī)搶救，挽救一家四口性命

“救命??！救人??！”楊玲跑到附近的住戶家求救，聞?dòng)嵹s來(lái)的鄉(xiāng)親們幫王彩霞和徐菊把張馨月一家四口抱上車，此時(shí)學(xué)校校長(zhǎng)和另外幾名老師也趕到現(xiàn)場(chǎng)，大家立刻駕車往醫(yī)院趕，十幾分鐘內(nèi)將張馨月一家四口到了縣醫(yī)院急救室，已得知消息的醫(yī)院院長(zhǎng)立刻指揮各科醫(yī)生參與急救。

經(jīng)過(guò)一番搶救，一家四口脫離了危險(xiǎn)，一位醫(yī)生慨道：“幸虧老師們有安全意識(shí)，要是晚送來(lái)半小時(shí)，就全都沒(méi)救了！”

隨后，蘭州市教育局授予了王彩霞、徐菊、楊玲3位老師“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，并號(hào)召全市教育系統(tǒng)向她們學(xué)習(xí)。

要當(dāng)好老師，這些“技能”都要get√

此次驚魂事件的化解，離不開老師們的超高警惕和安全意識(shí)，不過(guò)除了愛與奉獻(xiàn)，要成為一名優(yōu)秀的教師，這些“技能”也是一個(gè)不能少的↓↓

①準(zhǔn)確把握學(xué)生心思，做個(gè)心理疏導(dǎo)師

“小榮，來(lái)，跟老師出來(lái)一下”甘肅某小學(xué)的張老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生小榮的異常后，迅速將她叫出教室親切詢問(wèn)情況，得知她父親重病，全家都靠母親一人打工養(yǎng)家，因從小窘迫的家庭條件養(yǎng)成了自卑又孤僻的性格。

此后，張老師每周都會(huì)找小榮談心，關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，還拉著小榮和同伴們一起玩耍。“張老師送給我一本《小王子》，說(shuō)每個(gè)人都住在一個(gè)星球，每個(gè)人都有人去守候，不要覺得孤獨(dú)……”談起張老師，小榮的臉上露出了晨曦一般的光芒。“現(xiàn)在她比以前開朗了很多，也很合群，成績(jī)也在不斷提高。”張老師說(shuō)。

△資料圖

除了教學(xué)以外，老師更多時(shí)候需要關(guān)心學(xué)生的心理健康問(wèn)題，從學(xué)生的“標(biāo)新立異”“奇裝異服”或是“木訥呆滯的表情”準(zhǔn)確捕捉到學(xué)生心理的變化，是老師必須具備的基本素質(zhì)。

②具備健康常識(shí)，成為學(xué)生的“安全衛(wèi)士”

一個(gè)班級(jí)通常有三四十不等的學(xué)生，這么多孩子難免會(huì)有一兩個(gè)頭疼腦熱之類的。

因此，能掌握基本醫(yī)學(xué)常識(shí)，準(zhǔn)確判斷出學(xué)生的細(xì)微癥狀，并幫助及時(shí)就醫(yī)，對(duì)老師而言就十分重要。

△資料圖

③擁有超群的記憶力，做學(xué)生可靠的“最強(qiáng)大腦”

一個(gè)人數(shù)眾多的班集體，人人都渴望被重視，希望老師能夠關(guān)注自己。“我特別喜歡郭老師，因?yàn)樗_學(xué)第二天就準(zhǔn)確叫出我的名字，老師一定是對(duì)我印象深刻。”北京某小學(xué)的朱同學(xué)說(shuō)?？梢姄碛谐瑥?qiáng)記憶力，迅速記住同學(xué)們的個(gè)人資料對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么重要的一件事。

然而不僅僅是姓名識(shí)記，平時(shí)開展活動(dòng)或者班級(jí)發(fā)言等等，能根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、情趣愛好或者特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等，準(zhǔn)確進(jìn)行安排組織，讓學(xué)生感受備受關(guān)注的體貼，同時(shí)又讓活動(dòng)順利完成，絕對(duì)是優(yōu)秀老師重要技能！

④風(fēng)趣幽默，做個(gè)信手拈來(lái)的段子手

“哈哈哈哈……”北京某小學(xué)三年（二）班總是會(huì)傳來(lái)一陣陣笑聲，“劉老師講課太有意思了，每次聽完都意猶未盡，上他的課一分鐘都不會(huì)走神，強(qiáng)力推薦你去我們班旁聽一下！”該班的賈同學(xué)驕傲地說(shuō)。

劉老師說(shuō)：“一節(jié)課45分鐘，其實(shí)算很長(zhǎng)了。我們成年人都很難持續(xù)保持高度的專注，何況孩子們正處于多動(dòng)好奇的年紀(jì)，注意力本就難以集中，因此活躍課堂氣氛是必不可少的。”不僅如此，課上，他還經(jīng)常調(diào)侃自己的臃腫身材，不介意自黑博大家一笑。

如何激發(fā)課堂氣氛，用不拘一格的方式牢牢抓住學(xué)生的注意力，是每個(gè)老師都需要思考的。“尤其是政治歷史課，不用一兩個(gè)反轉(zhuǎn)的故事或者搞笑的段子，上課基本就是死氣沉沉的我說(shuō)你聽。”成都市某中學(xué)老師說(shuō)。一堂課45分鐘，學(xué)生注意力每隔十幾分鐘必然經(jīng)歷疲乏期，學(xué)會(huì)用段子來(lái)調(diào)節(jié)，就像一個(gè)廚師巧妙地利用手里的調(diào)味料一樣聰明。

⑤熱愛生活，做個(gè)有審美情趣的藝術(shù)家

“我平時(shí)就喜歡布置辦公室，還有我的教室。”南京某附小最受學(xué)生喜愛老師之一的周老師指著貼滿各種彩色帖子的墻壁說(shuō)，“有時(shí)候，我也會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行手工大賽，鼓勵(lì)大家動(dòng)手裝點(diǎn)自己的課桌和教室。”而周老師的愛好也得到學(xué)生的認(rèn)同，“在童話一樣美麗的教室里面上課，真是一件開心的事。”學(xué)生小潔興奮地說(shuō)。

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對(duì)于老師而言，職業(yè)的特殊性使得保持對(duì)工作的熱情和新鮮感十分不易，因此，像周老師這樣學(xué)會(huì)用藝術(shù)陪伴工作是一個(gè)絕好的辦法。成為一個(gè)有生活情趣的老師，不僅會(huì)使自己更加熱愛這份職業(yè)，更是會(huì)將整個(gè)人的精神面貌滲透在一言一行當(dāng)中，從而無(wú)形地感染身邊的學(xué)生，讓他們更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)！

⑥生活能力超強(qiáng)，做個(gè)行走的特種兵

教師行業(yè)的特殊性決定了老師們的時(shí)間總是被劃分成許多時(shí)段，一方面要服從學(xué)校的課程安排，另一方面也要兼顧自己的生活，于是許多老師常在辦公室放一張折疊床，批閱完作業(yè)就原地“安營(yíng)扎寨”，還有的老師右手拿著紅筆，左手吃著泡面，評(píng)閱出來(lái)的卷子居然是零錯(cuò)誤率，生活真是強(qiáng)到爆表！

湖北省襄陽(yáng)市某初中數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“這學(xué)期課表安排的原因，幾乎每周上午最后一節(jié)課和下午第一節(jié)課都是我的，下班回去后還要做飯讓孩子吃，所以沒(méi)辦法，練就了半小時(shí)就張羅一桌菜的技能。有時(shí)候趕起時(shí)間來(lái)，還要跑幾步，所以平時(shí)基本不穿高跟鞋，這肺活量都跟著起來(lái)了。”

⑦邏輯嚴(yán)密，善于分析的福爾摩斯

回想起學(xué)生生涯，不少人總是會(huì)開心地提起曾經(jīng)被老師一眼識(shí)破的小動(dòng)作或者自作聰明的小把戲，笑稱老師是“名副其實(shí)的福爾摩斯”。其實(shí)，許多老師是見了太多學(xué)生們的“套路”，被逼著練就了一副“火眼金睛”，而嚴(yán)密的邏輯、偵探般滴水不漏的思維，對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一件重要的事情。

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學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)走彎路或者面臨一些困境，老師需肩負(fù)起應(yīng)盡的職責(zé)，及時(shí)從“蛛絲馬跡”中識(shí)破學(xué)生的小伎倆或者看出學(xué)生的困擾，并及時(shí)巧妙的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和幫助，而善于發(fā)現(xiàn)和嚴(yán)密分析的前提，都是實(shí)時(shí)觀察。

所以，當(dāng)年讓大家后背冒汗的“后門門縫班主任”以及“玻璃窗外的犀利目光”，如今仔細(xì)想來(lái)，是多么幸福和溫暖的事！