鼓樓教育：減負提質 讓成長花開有聲

2021年3月，教育部基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)基地校授牌儀式在鼓樓舉行。（鼓樓區(qū)教育局供圖）

福州日報記者 李淑娟 謝薇 見習記者 嚴鑫

“雙減”政策落地后，如何讓政策惠及每一名鼓樓學子？如何減負提質，促進鼓樓教育高質量均衡發(fā)展？鼓樓教育一校一策，交出了令學生和家長滿意的“雙減”答卷。

政策配套 為“雙減”保駕護航

鼓樓區(qū)委區(qū)政府高度重視推進“雙減”工作，區(qū)教育局多次召開會議，及時學習傳達上級文件精神，在全省縣區(qū)中率先出臺一攬子舉措，從校內、校外雙向發(fā)力，就落實“雙減”政策作出工作部署，配套出臺了落實中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的若干舉措，從學生和家長的立場出發(fā)考慮，真正為“減負”保駕護航。

新學年一開學，鼓樓的學生和家長們就收到了這份減負“大禮包”。“最明顯的就是作業(yè)量少了。”孩子就讀于延安中學的家長張平說，本以為進入初三作業(yè)會更多，沒想到孩子很快就能完成書面作業(yè)，從而有了更多自由支配的時間。

還有學生和家長發(fā)現(xiàn)，作業(yè)少了，體育活動的時間多了。鼓樓區(qū)確保學生每天校內、校外各1小時體育活動時間，全面落實30分鐘大課間體育活動。

這些變化正是在鼓樓區(qū)配套政策出臺后，學生和家長們享受到的福利。

“三區(qū)聯(lián)動” 為教科研注入活力

“雙減”，字面意義是要做好減法，但對于教育工作者而言，則要做好加法：苦練“內功”，向教科研要質量。

“三區(qū)聯(lián)動 整體推進”，已經(jīng)成為鼓樓“教科研”發(fā)展的引擎。“三區(qū)”指的是“教育部‘基于教學改革，融合信息技術的新型教與學模式’實驗區(qū)”“基礎教育國家級優(yōu)秀教學成果推廣應用示范區(qū)”“福建省基礎教育改革發(fā)展實驗區(qū)”。“三區(qū)疊加”給鼓樓教育發(fā)揮學校集群優(yōu)勢，深耕教科研提供了嶄新的機遇。

自9月以來，鼓樓區(qū)共召開25場與“雙減”有關的區(qū)域學科主題教研活動，涉及語文、數(shù)學、英語、科學、信息技術等學科，參與教師達2500人次。主題教研活動成為鼓樓區(qū)交流、展示、提高教科研實效，提升教師素養(yǎng)的重要平臺。2021年11月，鼓樓區(qū)被福建省教育科學規(guī)劃辦、福建省研究所授予省級科研協(xié)同創(chuàng)新基地，11所學校成為省級科研實踐基地校。用教科研帶動學校可持續(xù)發(fā)展，在“雙減”背景下尋真問題、做真研究，在求真務實中形成教科研工作特色，鼓樓開啟新征程。

與此同時，鼓樓區(qū)開展集中教研，從優(yōu)化課堂教學和優(yōu)化作業(yè)設計兩個方面，對“減負”“提質”“增效”進行深度研究。在優(yōu)化課堂教學方面，既要推進教研和科研相結合，還要借助信息技術賦能。本學期，鼓樓區(qū)共開展了近30場各學科特色區(qū)域主題教研活動，參與教師達3000多人次。如語文學科開展了整本書閱讀系列主題教研活動，一年級數(shù)學學科開展了以“認識時間”為主題的實踐研究。結合教師崗位大練兵活動，11月~12月在全區(qū)范圍內舉辦信息技術能手大賽，共評選出100名信息技術種子教師、10名信息化教學能手。作為“三區(qū)聯(lián)動 整體推進”的重要項目之一，鼓樓區(qū)還和上海市教研室專家團隊合作，以推進“單元作業(yè)設計研究”為重要抓手，在全區(qū)22所示范校中分學科進行語文、數(shù)學、英語單元作業(yè)設計及跨學科作業(yè)設計研究，教研員入校包點指導。以此為范本，引導各學校建立適應本校生情和特色的校本作業(yè)庫。

課題研究與實驗區(qū)、示范區(qū)建設緊密結合，已經(jīng)成為鼓樓區(qū)全面提升教育教學質量的一個趨勢。2021年，鼓樓區(qū)各學校立項省、市、區(qū)級課題達60多項。

教育教學質量的提高、學校發(fā)展與教師成長的支點便是教育科研。鼓樓區(qū)委教育工委書記、教育局局長葉藝芳說，科研賦能，引領“三區(qū)聯(lián)動”，讓鼓樓教育為建設社會主義現(xiàn)代化國際城市最美窗口作出新的更大貢獻。

提質增效 在課堂落地生根

教科研的深度推進為鼓樓教育打通了“任督二脈”，學生們享受到更優(yōu)質的教育。

鼓一學區(qū)推動基于作業(yè)的互助課堂轉向素養(yǎng)本位；填寫《一周作業(yè)布置情況登記表》，對作業(yè)總量進行審核監(jiān)管，再由各班科任老師根據(jù)審核后的作業(yè)進行個性化的調整；從教育教學的各個環(huán)節(jié)著手，讓孩子們學精學好。

鼓二學區(qū)以有深度的校本教研、有高度的課堂教學、有力度的作業(yè)管理以及有寬度的課后服務四大舉措，為孩子們的學習保駕護航。

在鼓三學區(qū)，湖濱小學積極探討課堂教學，改變課堂狀態(tài)，實施“30+10”教學模式，即課堂上實行30分鐘精講+10分鐘精練；西峰小學引入校外優(yōu)質資源開設特色課，為學生提供科技、傳統(tǒng)文化、棋類等綜合素質類課程，構建“校內+校外”教育模式。

茶園山學區(qū)通過調整同年級、同學科教師的課程，有效保證教師間互相聽課的時間，集年段教師之力向40分鐘課堂要質量。

銅盤學區(qū)以創(chuàng)生智慧課堂為抓手，展示“軍魂教育”辦學特點，堅持向課堂教學要質量、向課堂“搶”效率，不斷探索“橫跨”實現(xiàn)學科融合，“縱深”挖掘學科課程內涵。

……

“雙減”政策對作業(yè)布置作出明確規(guī)定。怎樣“減”作業(yè)“不減”質量？專業(yè)團隊系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)；學校在作業(yè)布置中進行控制總量、宏觀把控；精心設計實踐性、活動性的作業(yè)……一場“作業(yè)革命”在鼓樓區(qū)悄然興起。

鼓樓實驗小學提高教師作業(yè)設計質量，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，不斷加強作業(yè)完成指導，在作業(yè)設計上形成了具有鼓實特色的做法。

福州市錢塘小學教育集團對作業(yè)形式進行改進，推出跨學科融合作業(yè)、實踐性作業(yè)、項目學習作業(yè)3個系列，如多學科融合的“童眼賞畫”主題活動作業(yè)、設計“旅游計劃”綜合實踐作業(yè)、“于畫中勾勒成語之‘趣’‘味’”等，在提升語文素養(yǎng)的同時提高學生的實踐能力、創(chuàng)新意識和審美品位，備受學生喜愛。

達明小學設計跨學科單元作業(yè)包，把所有學科教師分成人文學科和科學學科兩類，開展全學科碰撞，興“六藝”，培養(yǎng)達明“君子”。

溫泉小學修訂《學生作業(yè)管理制度》，形成了從“作業(yè)設計”“作業(yè)時間”“作業(yè)布置”“作業(yè)批改”到“作業(yè)反饋”等方面的制度細則，豐富作業(yè)形式，如低年級的“小小老師”“說理小達人”，中年段的數(shù)學游戲、語文讀寫繪、英語的趣配音，高年段“成語中國”手作定格動畫項目式跨學科作業(yè)等。

在中山小學，低年級學生人手兩本由學校“形象代言人”——活潑可愛的豆寶“代言”的教材《做中學》?！蹲鲋袑W》根據(jù)難易程度，分為兩個版塊——“豆寶來闖關”和“豆寶來挑戰(zhàn)”，把學習變成游戲，讓孩子們在競技賽中獲取能量，拾級而上。該校副校長陳瑾告訴記者，《做中學》這本練習在課堂內完成，既實現(xiàn)了一二年級學生回家無書面作業(yè)，又消除了家長關于無作業(yè)如何保證孩子學習質量的疑慮。

家校攜手  讓孩子健康成長

“雙減”背景下，如何緩解家長焦慮，實現(xiàn)親子關系的良性發(fā)展，也成為鼓樓教育關注的課題。

日前，融僑小學和錢塘小學屏北分校的學生和家長們，通過鼓樓紅領巾親子營，將親子研學課堂開到了田野里。他們以天地做課堂、水稻為書卷，掀起了家校共育“新時尚”，在稻香環(huán)繞的沉浸式田間課堂里識五谷、體驗水稻收獲全程，體會“粒粒皆辛苦”的內涵，感受親子陪伴的快樂。

為落實“五育并舉”，促進學生全面發(fā)展，鼓樓區(qū)高度重視勞動教育，不斷建立健全勞動教育課程體系、實踐體系和評價體系，構建富有鼓樓特色的中小幼“三位一體”勞動教育模式。2021年11月，繼原創(chuàng)出版《勤勞動 樂成長——福州市鼓樓少年勞動有聲讀本》之后，鼓樓區(qū)又推出《勤勞動 樂成長——福州市鼓樓少年勞動實踐成長手冊（低中高）》，通過動手實踐、勞動分享并將手冊應用于課堂，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

將勞動教育滲透于“紅領巾親子營”活動中，也是鼓樓踐行勞動教育的一個有效途徑。“活動拉近了和孩子心靈的距離，以實踐促勞動，也可以推動勞動教育多元化發(fā)展。”“走進田間，參與勞動，出力流汗，在廣闊的世界里鍛煉成長，同樣是精彩的課堂。”家長們發(fā)出了由衷的感慨。他們表示，今后要主動融入家校社協(xié)同的教育生態(tài)圈，共同關注孩子健康成長。

近日，鼓樓區(qū)舉辦了一場《立足“雙減”政策 科學幼小銜接》公益講座，邀請中科院心理研究所在職博士王輝進行現(xiàn)場分享。講座圍繞4歲~7歲兒童行為及能力發(fā)展展開，從實際生活出發(fā)，和家長們產(chǎn)生共鳴。“此次講座讓我走出了‘雙減’下的迷茫焦慮，幫助我們認識到家庭教育的重要性，對科學幼小銜接具有指導性作用。”家長們表示，聽了講座受益匪淺，對幼小銜接有了更深的認識。

課后服務 讓教育更有溫度

籃球架下，少年馳騁，揮灑汗水樂開懷；民樂室里，樂曲悠揚，聲聲入耳聆天籟；教室內，手執(zhí)黑白，圍棋少年戰(zhàn)風云……每天下午放學后，鼓樓第五中心小學的各個社團都熱鬧非凡，豐富多彩的社團活動讓學生們“樂不思蜀”。

金秋九月，“雙減”政策落地，鼓樓各校因校制宜，開展課后服務。其實早在2018年，鼓樓區(qū)屬中小學就已試行校內課后服務工作，在此基礎上，鼓樓區(qū)啟動中小學生校內課后服務“雙百”項目，實現(xiàn)義務教育階段學校100%覆蓋，有需求的學生100%覆蓋；“一校一策”，鼓勵學校比學趕超、百家爭鳴；通過學校、教師百分百的努力，力爭收獲學生、家長百分百的滿意。

學校的課后服務不僅是“看孩子”，不僅是單純解決學生放學后無人接的問題，而應該作為推動“雙減”的重要舉措。課后服務的質量如何，將在一定程度上決定“學生過重的課業(yè)負擔和校外培訓負擔”能否得到真正的減輕。因此，自今年秋季學期開學以來，鼓樓區(qū)屬學校紛紛打出課后服務“組合拳”，將課后服務做實做細，在開展午托、晚托服務中“各顯神通”。

林則徐小學推行“走學制”課程，共開設70門課程，將“走學制”課程與課后服務相結合；中山小學采納校少代會代表提出的建議，特設每周一為“無作業(yè)日”；在堅持“全覆蓋原則”、提供“午托”+“晚托”課后服務的基礎上，溫泉小學將晚托服務分為“作業(yè)看管兼體能鍛煉”和“延時看護”兩個時段，同時邀請校外機構教練與校內技能課老師，開設一周一次的興趣班、一周三次的社團班、一周五次的專業(yè)校隊活動，無償為孩子們提供了共計126個班次的社團特色服務。

每逢放學時間，小柳小學各班學生排著整齊的隊伍，在老師的帶領下，大聲誦讀著每周一詩，有序走出校門。這已經(jīng)成為小柳路上一道亮麗的風景。小柳小學在提供社團服務的同時，利用課后服務時間引導學生合理支配自己的課外閱讀時間，開展讀書明星、書香班級活動，激勵更多孩子享受閱讀的快樂。

“這學期，我覺得自己的學習壓力減輕了許多，空出來的時間可以安排自己感興趣的活動，比如閱讀、畫畫等，各方面都得到發(fā)展，真是太好了。”中山小學五年級學生林睿儀樂在其中。

“課后服務對上班族來說非常有必要。”“孩子可以在集體氛圍中自覺做作業(yè)，我也不用‘陪讀’到深夜了。”“孩子在學校就可以接觸到不同門類的知識，培養(yǎng)興趣特長，讓我們做家長的省錢又省心。”鼓樓教育人百分百的投入，受到家長們百分百的肯定！

在政策上著力，在教研上聚力，在課堂上發(fā)力，在作業(yè)上用力，鼓樓落實“雙減”政策，致力于教育高質量發(fā)展；以課后服務為載體，豐富課后服務素養(yǎng)課程，堅持“五育并舉”，落實“立德樹人”，“雙減”，讓教育更有溫度，讓成長花開有聲！