助學工作長期以來都是高校學生工作的重要組成部分,然而,隨著人們生活水平不斷提高,不少高校學子開始吐槽,為什么有些人穿戴講究,用著各種電子產(chǎn)品,仍然屬于“貧困生”,而有的同學卻因為偶爾的一次“奢侈”消費被取消助學資格。
貧困生是否該有一個貧困生的樣子?這成為了近日高校學生爭論的新焦點。不少高校教師表示,日常消費的確是篩選貧困生的重要參照指標,也是相對公平的方式。但是,即使有種種不同的測量方式,一個學生家庭的經(jīng)濟收入也很難以完全客觀透明的量化指標進行測量。
評定學生是否貧困過程十分復(fù)雜
2015年,有媒體報道武漢一所大學,學生在食堂用餐一頓,如果女生超過6.2元,男生超過7.2元就有可能被取消助學資格,一時間引起社會廣泛關(guān)注。
穿戴或使用高檔物品是不是應(yīng)當成為衡量學生貧困與否的標準?對此,有高校教師表示,僅因為學生的個人物品取消助學金的做法欠妥。
北京某知名高校多年從事學生工作的蘭老師告訴中國青年報·中青在線記者:“個人物品不足以作為評判學生是否屬于貧困生的標準,應(yīng)該綜合來看。如果家里省吃儉用給他的錢,怎么花是學生自己的事。評定一個學生是否貧困是十分復(fù)雜的過程,學校不能因為其使用了高檔物品就武斷下結(jié)論。”
2007年,教育部和財政部聯(lián)合印發(fā)了《普通本科高校、高等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》(以下簡稱“辦法”),辦法對高校全日制本??粕?qū)W校申請國家助學金的標準提出幾項基本條件:一是熱愛社會主義祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);二是遵守憲法和法律,遵守學校規(guī)章制度;三是誠實守信,道德品質(zhì)優(yōu)良;四是勤奮學習,積極上進;五是家庭經(jīng)濟困難,生活儉樸。然而,就是這條“家庭經(jīng)濟困難,生活儉樸”成為引起高校學生爭論的焦點。
對貧困生的認定不可能有一個量化的指標
一般來說,學生本人可以向?qū)W校提出家庭經(jīng)濟困難學生認定申請,提交經(jīng)家庭所在地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道民政部門核實蓋章的《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》,學校收到學生申請后,經(jīng)審核,以民主評議的方式認定其是否屬于家庭困難學生,這一申請表成為了高校衡量學生是否貧困的最基本標準。
北京某高校學生資助中心主任李老師表示:“本人和家人能籌集到的錢不能夠支付自己的學習生活費用,我們把這樣的學生認定為經(jīng)濟困難生。此外,一些學校還有其他標準,比如看學生家庭人均收入是否達到本城市的最低生活保障。”李老師表示,填寫表格的衡量方式并不全面,因為現(xiàn)在一個家庭的收入沒辦法通過官方的渠道獲得。“現(xiàn)在的申請表都是學生自己寫的,最后蓋一個民政部門的章,但民政部門也沒法查到學生家庭具體的收入情況。但是按照規(guī)定,學校在審核認定的時候,就把這張申請表當作標準了。”
因此,在此基礎(chǔ)上,不少學校開始通過多種渠道對貧困學生進行多方面的綜合考量,但這也只是增加一些參考標準,也不能說是完全客觀。
李老師表示:“我們學校還把學生的日常消費作為參考判定的依據(jù)。但是學生具體花了多少錢,我們也沒辦法知道。另外,我們還會對學生家里的住房情況、有無病人、有無兄弟姐妹等情況進行調(diào)查,作為參考,但這都不能全面反映一個家庭的情況。”
“所以,對經(jīng)濟困難的學生的認定本身就不是一個可以量化的過程。”李老師說,除了評定標準受人為影響較大,學生本身也有其他影響因素,比如家里突然受災(zāi)了,或者家人突發(fā)疾病,這些都應(yīng)作為貧困生的判定條件,但學校一般難以及時跟進調(diào)整。
蘭老師也表示,很多高校對于助學金的申請發(fā)放是靜態(tài)的,這也導(dǎo)致有些看起來沒那么“貧困”的學生拿到了助學金。“因為這個信息是從大一入學填的表來認定的,但是,有時學生在校期間的收入來源可能也會變多,比如獎學金、做兼職等,學生生活也就沒那么困難了。但是學校發(fā)放助學金仍舊看的是入學統(tǒng)計的名額,并沒有一年一認證一核實評定的過程。”
虛榮的消費觀念不值得鼓勵
在高校,我們可以聽到很多這樣的“吐槽”,有人看起來穿戴高檔卻拿著助學金,有人在助學金的“制約”下無法享受一次奢侈消費。有人說貧困生也有自己的尊嚴和愛美之心,有人說既然有進行奢侈消費的空間就不算“貧困”。
貧困生究竟應(yīng)不應(yīng)該有貧困生的樣子呢?
李老師表示:“我認為從一定程度上來講,你是什么樣的收入水平,就應(yīng)該對應(yīng)什么樣的消費水平,不能高于你的經(jīng)濟收入來消費。”李老師認為,現(xiàn)在有的農(nóng)村家庭可能一家就出一個大學生,砸鍋賣鐵也要供好孩子,這樣的學生消費能力并不低,但是這樣的做法并不是正確的,很多貧困學生因此形成了攀比的高消費觀念。
山東某高校負責學生工作的張老師告訴中國青年報·中青在線記者,僅依靠穿著等標準來評定是否是貧困生很不公平,貧困學生如何消費有自己的自由,不應(yīng)因此被大家指指點點。
對于那些用著高檔手機、電腦,花錢大手大腳的“貧困生”,張老師表示,在他的工作過程中的確見到有學生平時花錢大手大腳,但家里的確貧困,并不是大家想象的“騙補助”。“有些學生用自己勤工儉學攢下的錢,購買一些高檔用品,可能只是他不想讓別人知道這些事情。”張老師說,或許是有親戚朋友送給學生的禮物,或許是學生得到了一些社會資助,這都是有可能的,因此不能用學生使用什么東西去評價他是否貧困。
但是,張老師認為,這樣虛榮的消費觀念是不值得鼓勵的。“高校發(fā)放助學金歸根結(jié)底是希望正向引導(dǎo)學生,幫助他們回歸到學業(yè)上來,學生畢竟還是要以學習為中心”。
如今,各個高校對于貧困學生的資助水平都在逐年上升,然而,比物質(zhì)資助更重要的是精神引導(dǎo)。李老師表示:“國家發(fā)助學金是補助學生學習生活的,不是讓學生用來攀比的。學校既然認定他們是經(jīng)濟困難的學生,學生就應(yīng)該生活勤儉節(jié)約。”
因此,學校在發(fā)放助學金的同時,也應(yīng)加強對于正確消費觀、人生觀的引導(dǎo),避免這些沒有太多生活閱歷的學生在拿到助學金后,在優(yōu)越的城市生活中迷失了自己。
李老師認為:“學校如果只發(fā)放了助學金,相當于只完成了一半的工作。學校還應(yīng)對受資助的學生進行引導(dǎo)和教育,有義務(wù)提醒他們拿到錢應(yīng)該怎么花,樹立端正的消費觀,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。畢竟這是一年的錢,有些學生拿到這筆錢是不知道怎么合理運用的。”
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